4ème – Mieux se connaître pour mieux vivre ensemble

EMC – Mieux se connaître pour mieux vivre ensemble

[Cours adapté pour l’Enseignement à Distance pendant le confinement lié à l’épidémie de Coviv-19]

Problématique : Comment mieux se connaître permet-il de mieux vivre ensemble ?

I. Connaître et respecter les autres

A la maison (1) : j’écris le titre du chapitre, la problématique, le titre du I et je recopie les définitions suivantes :

  • discrimination : traiter différemment une personne ou un groupe par rapport aux autres, le plus souvent de manière négative.
  • racisme : attitude et pensée qui consistent à considérer comme inférieure certaines personnes en raison de leur couleur de peau.
  • xénophobie : hostilité envers les étrangers.
  • antisémitisme : hostilité envers les juifs.
  • islamophobie : hostilité envers les musulmans.
  • stéréotype : idée toute faite.

Ensuite, j’écoute et je regarde le clip L’effet de Masse de Maëlle (ici les paroles) puis je réponds à l’oral à ces questions :

  • a) De quoi parle cette chanson ?
  • b) Que signifie (=le sens) pour toi « l’effet de masse » ?
  • c) Qu’est ce qu’un faire valoir ?
  • d) Quel message l’artiste veut-elle faire passer ?
  • e) As-tu déjà eu connaissance d’une situation similaire ? Explique là en quelques phrases.

En classe (1), je lis et observe les documents p.358-359 puis je réponds sur mon cahier aux questions 1, 2, 3, et 4 p.359. Je fais ensuite le travail d’écriture ci-dessous en respectant les consignes !

Voici le document 4 qui ne s’affiche pas sur votre manuel numérique :

Travail d’écriture : à partir des documents, de vos réponses, de vos connaissances et de vos recherches, rédigez un texte qui montre que les discriminations sont encore nombreuses en France et que la connaissance de l’autre doit permettre d’améliorer cette situation.

Consignes :

  • Je peux rédiger avec un traitement de texte (Word, openoffice…) ou scanner ma feuille pour l’envoyer par la messagerie.
  • Je rédige des phrases correctement construites (Majuscules, points, verbes, compléments …) et j’organise mes idées en paragraphe logique en m’aidant de la méthode de la rédaction dans le cahier.
  • Je rends un travail propre et soigné.

II. Lutter contre les addictions

A la maison (2), je lis avec attention les documents p.362-363 puis j’écris le titre du II et je recopie les définitions suivantes :

  • addiction : dépendance ou conduite qui repose sur une envie répétée et irrépressible (=on ne peut contenir)
  • substance psychoactive : substance agissant directement sur le cerveau.

En classe (2), je lis et observe les documents page364-365 pour répondre faire les exercices suivants

  • Exercice 1 Je prépare  en haut de la page 364  ; répondre sur mon cahier aux 3 questions
  • Exercice 2 Lire le Doc.4 p.365 et répondre à cette question: Quels sont les dangers des jeux vidéos ?
  • Exercice 3 Le coin Philo p.365. C’est une rédaction ! Répondre sur une feuille de votre cahier à scanner (ou à photographier) ou à l’aide d’un traitement de texte. A renvoyer par la messagerie.

Bilan : Après avoir lu p.369 je retiens, je réalise un schéma de synthèse exercice 2 page 369 en cliquant sur cette activité numérique de mon manuel. Quand mes réponses sont vérifiées, je recopie le schéma sur mon cahier.