5ème – Prévenir les risques : industriels, technologiques, naturels et sanitaires

Chapitre 11- Géographie- Prévenir les risques : industriels, technologiques, naturels et sanitaires

AVANT DE COMMENCER

En SVT, je découvrirai les risques naturels. Je peux regarder cette vidéo pour me préparer au chapitre de géographie.

Je suis l’actualité: les incendies en Alberta

chapitre 11- Prévenir les risques industriels, technologiques et sanitaires.

Comment expliquer l’inégale vulnérabilité des sociétés face aux risques industriels, technologiques et sanitaires ?

Ce que je dois connaître/savoir faire :

Décrire les effets des risques industriels et technologiques sur les hommes et sur l’environnement.

Expliquer comment les sociétés font face aux risques industriels et technologiques, en fonction de leur niveau de développement

PLAN DE TRAVAIL ET D’APPRENTISSAGE

A la maison (1), je copie le titre du chapitre, la question et le titre du I ainsi que les définitions.

I – Des risques liés aux activités humaines 

Catastrophe : évènement brutal d’origine naturelle ou humaine entrainant victimes et destructions

Risque : danger potentiel pouvant affecter une population

Vulnérabilité : fragilité d’une société face aux risques

Marée noire : catastrophe due au déversement de pétrole dans la mer en grande quantité

En classe 1, je réalise l’activité 1

Activité 1- Quels sont les risques et catastrophes technologiques?

Je réponds aux questions suivantes.

1-Quels sont les différents types d’accidents qui ont eu lieu dans le monde? (carte p 322).

2-Comment a évolué le nombre de catastrophes technologiques depuis 1963 ? Et Comment l’expliquer ? (doc 1 p 324). Lire pour vous aider le A) de la page 324.

3- Dans quels pays ont eu lieu les principales catastrophes industriels? nucléaires ? (carte p 322).

4- Où le risque de marée noire est-il important? Pourquoi? (carte p 322).

Activité différenciée– J’approfondis en faisant les questions 5 et 6.

5-Quels liens peut-on faire entre risques technologiques et niveau de développement? (planisphère p 194).

6-Quels liens peut-on faire entre risques technologiques et peuplement? ( planisphère p 192).

Je peux regarder ces vidéos à la maison.

http://www.lumni.fr/video/l-accident-de-la-centrale-de-tchernobyl

A la maison (2), j’apprends les définitions.

En classe 2, je réalise l’activité 2

Activité 2- La catastrophe de Fukushima.

Je réponds aux questions 1 à 4 p 317 et 2 p 319.

A la maison (3), je copie le bilan 1 et le titre II et a).

Bilan 1- Les risques industriels et technologiques sont de plus en plus nombreux et d’autant plus importants que les industries se situent dans ou à proximité des agglomérations : les conséquences peuvent donc être importantes comme en témoigne l’explosion d’AZF à Toulouse en 2001. 

Les risques industriels sont liés à la proximité d’un site industriel chimique ou pétrochimique (transformation du pétrole). 

Les risques nucléaires sont liés à la présence de centrales nucléaires ou d’installations utilisant des matières radioactives. Ils peuvent avoir des conséquences mondiales (Tchernobyl en 1986 ou Fukushima en 2011). 

Les risques liés au transport de matières dangereuses. Les marées noires provoquées par le transport de pétrole en mer produisent des ravages considérables sur la faune et la flore aquatique. 

Les risques miniers sont liés à la proximité de mines dont certaines contiennent des réserves de gaz ou de matériaux nocifs. 

Les risques de rupture de charge sont liés à la présence de barrages en amont d’un cours d’eau. En cas de rupture de barrage, les zones situées en aval courent le risque d’être inondées. 

Activité différenciée- 2 bis. Nous étudions le risque industriel dans le Golfe du Mexique, voir p 328, activité en groupe.

II – Une inégalité devant les risques 

a) Gérer les risques industriels 

En classe 3, je réalise l’activité 3

Activité 3- Les risques industriels en France

Le site de Feyzin en France, je réponds aux questions 1 à 5 de mon manuel p 320.

A la maison (4), je copie le bilan a), les définitions puis le titre b)

prévention : ensemble des moyens visant à empêcher ou à limiter un risque

résilience : capacité d’une société à se relever d’une catastrophe

Bilan II a -Les risques industriels et technologiques sont présents sur l’ensemble de la planète. 

Les pays développés sont plus exposés car leurs populations sont davantage concentrées dans les villes, proches d’activités de types industriel et technologique. Mais ils ont les moyens de se préparer, de prévenir et, le cas échéant, de gérer les conséquences des catastrophes qui la frapperont. Ils ont, de plus, imposé des règles strictes de sécurité aux usines les plus dangereuses. 

Si dans les pays en développement les sites industriels sont moins nombreux, ils augmentent rapidement et les règles de sécurité et de prévention y sont moins rigoureuses pour des questions de financement. 

b) Gérer les risques naturels 

En classe 4, je réalise l’activité 4

Ensemble nous regardons cette vidéo sur les risques naturels

Activité 4- Les risques naturels à l’échelle de la France et de la planète

Je réponds à l’oral aux questions suivante en m’aidant de la carte ci-dessous:

1-Quels sont les risques naturels en France? Et dans le monde?

2-Quelles sont les régions exposées au risque sismique?

3- Relève le noms des départements ou territoires français exposés au risque volcanique.

4-Dans quels océans circulent les cyclones? En direction de quels pays?

Carte des risques dans le monde

Différenciation – Activité en autonomie

J’approfondis à partir d’une vidéo la question des volcans et des cyclones.

A la maison (5), je copie les définition, le bilan b) et le titre du c)

prévention : ensemble des moyens visant à empêcher ou à limiter un risque

résilience : capacité d’une société à se relever d’une catastrophe

Bilan II b) -Les pays développés peuvent prévoir les risques. Bien que les dégâts matériels soient généralement importants, le nombre de morts est plus faible et ils sont en mesure de reconstruire le pays après une catastrophe. 

Les pays pauvres ont des moyens insuffisants pour prévoir les catastrophes et réagir. 

Le Japon est ainsi bien mieux armé qu’Haïti en ce qui concerne les séismes : il a développé comme les autres pays développés des moyens, des infrastructures et des procédures d’alerte sophistiquées pour faire face aux catastrophes. 

La prévention est essentielle pour permettre aux sociétés de réduire la vulnérabilité aux risques. 

c) Gérer une crise sanitaire

Activité 5- La crise de l’épidémie Covid

A l’aide des deux vidéos je répond à l’oral aux questions 1 et 2.

1-Quelles politiques ont été mises en place en France pour faire face à la crise sanitaire nouvelle ?

2-Quelles sont les conséquences pour les populations d’un confinement long et répété en Chine ?

http://www.lumni.fr/video/peut-on-prevoir-les-pandemies

http://www.lumni.fr/video/histoire-sociologique-des-pandemies

A la maison (6), je copie le bilan sur les risques sanitaires.

Bilan

La pandémie de Covid 19 qui touche la planète depuis 2019 a montré que les pays développés sont plus à même de mettre en place des mesures de protection, de prévention pour contrer les effets d’une crise sanitaire majeure au regard de leur niveau de richesse et de l’état de leur système de santé. Mais elle a aussi mis en lumière des difficultés persistantes en terme de recul de la vaccination, de refus de mesures de confinement trop strict et d’atteinte à la liberté de commerce.

Pour réviser

Je relis les activités, je connais les bilans et les définitions.

Je fais les exercices de révision de mon manuel.

Je regarde les vidéos de révision.

http://www.lumni.fr/video/prevenir-les-risques-3-juin