4ème – La liberté, un droit fondamental

Chapitre 9 – EMC : La liberté, un droit fondamental

Problématique : Pourquoi la liberté est-elle le fondement de notre démocratie ?

AVANT DE COMMENCER

Chapitre partagé avec le cours d’Arts Plastique de Mme Mondoloni et adapté pour l’enseignement à distance.

Recopier les titres, les définitions et le nom des activités sur le cahier

Ce que j’ai déjà étudié en 4ème :

PLAN DE TRAVAIL ET D’APPRENTISSAGE

I. La liberté, un droit de l’Homme

Démocratie : régime politique dans lequel le pouvoir appartient aux citoyens qui disposent du droit de vote.

Activité 1 : Etude des docs 1 et 2 p.370. Je réponds sur mon cahier à ces deux questions :

  • 1) Comment ces tee-shirts représentent-ils différentes formes de liberté ?
  • 2) Que veulent défendre les manifestants du 12 janvier 2015 ?

Activité 2 : Etude des documents .372-373 puis je réponds à ces questions sur mon cahier :

  • 1) Quels droits La Déclaration universelle des droits de l’homme et du citoyen de 1948 énonce-t-elle ?
  • 2) Quels points communs existe-t-il entre ces deux déclarations ? Quelles différences ? (Doc.1 et doc.1 p.408)
  • 3) L’exercice des libertés. Complétez le tableau ci-dessous après avoir prélevé les informations dans les différents documents p.372-373.

Activité 3 : Travail d’écriture.

Rédigez un texte d’une vingtaine de lignes dans lequel vous présenterez deux libertés et la manière dont vous pouvez les exercer au sein du collège ou dans la vie quotidienne.

  • Je construit des phrases correctes et je vérifie l’orthographe.
  • Chaque présentation d’une liberté et son exercice dans le collège ou dans la vie quotidienne fera l’objet d’un paragraphe donc 2 paragraphes !

II. La liberté dans les arts

Allégorie : La représentation d’une idée abstraite (comme la liberté) par une image ou un récit.

Activité 4 : La liberté guidant le peuple. A partir du tableau d’Eugène Delacroix p.372, je complète ma fiche d’activité sur l’étude de ce tableau. Pour comprendre le sens du tableau, je regarde l’émission d’Art dart ci-dessous :

Une analyse du tableau avec cette autre vidéo ci-dessous :

Activité 5 : Travail d’ arts plastiques « La liberté guidant le peuple revisitée ».

Vous réinterprèterez ce célèbre tableau d’ Eugène Delacroix en actualisant la notion de liberté. Pour accentuer votre message, vous ferez apparaître les valeurs républicaines de la France « liberté, égalité, fraternité » dans votre travail. Contrainte: Vous prélèverez au minimum trois extraits de l’oeuvre de référence pour qu’elle reste en partie reconnaissable. Puis vous rédigerez un texte expliquant la signification des évolutions que vous avez fait subir au tableau.

La fiche de des consignes, d’aides et des critères de notation est à consulter ici.

III. Existe t-il des limites à l’exercice des libertés

Liberté : la liberté est la possibilité d’agir selon sa propre volonté dans le respect des lois.

Liberté fondamentales : libertés reconnues à tous les citoyens dans une démocratie. On différencie les libertés individuelles et les libertés collectives.

Activité 6 : Faut-il limiter les libertés sur Internet ?

Après avoir lu l’ensemble des documents p.380-381 et à l’aide de vos connaissances, je réponds aux questions suivantes sur mon cahier :

  1. Est-il possible d’être entièrement libre sur Internet ?
  2. Quelles sont les atteintes aux libertés citées dans dans ces documents ?
  3. Comment l’exercice des libertés des uns se heurte à la protection des libertés des autres ?
  4. S’il faut limiter les libertés sur internet, quelles en sont les raisons ? Qui dois le faire selon vous ?

RETENIR L’ESSENTIEL ET PRÉPARER L’ÉVALUATION

Lire et apprendre le vocabulaire de la page 383

Réaliser le schéma numérique de synthèse p.383 hatier-clic.fr/hg4136

La vidéo avec l’essentiel de la leçon :

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