3ème – La guerre froide

Histoire – La guerre froide (1947-1991)

Problématique du chapitre : Au lendemain de la Seconde Guerre Mondiale, comment l’affrontement entre les États-Unis et l’URSS conduit-il à la division du monde en deux blocs opposés ?

[En raison du confinement dû à l’épidémie de Civid-19, cette leçon intègre des contenus de la chaine éducative lumni.fr]


AVANT DE COMMENCER

Je prends connaissance de la fiche d’objectif  de ce que je dois savoir et savoir faire à la fin de ce chapitre.

La chaine éducative lumni.fr propose une leçon intégrale de 29 mn en cliquant sur ce lien https://www.lumni.fr/video/la-guerre-froide  Il y a d’autres capsules vidéos associées dans la partie 3ème – Histoire – Le monde puis 1945 et les rubriques GEOPOLITICUS, Points de repères et La grande explication.

Ce que j’ai déjà étudié en 3ème :


JE COMMENCE MON PLAN DE TRAVAIL

I. La naissance de la guerre froide

Pb 1 : Comment s’organisent les deux blocs au début de la guerre froide ?

A la maison (1), j’écris le titre du chapitre, la problématique générale, le I. et la Pb 1. Je recopie ensuite les définitions de :

  • La Guerre froide : période allant de 1947 à 1991 durant laquelle les États-Unis et l’URSS s’affrontent sans se faire directement la guerre.
  • Plan Marshall : Aide financière accordée par les États-Unis aux pays d’Europe pour leur reconstruction après la guerre. Elle est acceptée par la plupart des pays d’Europe de l’Ouest.
  • OTAN : organisation militaire qui rassemble les États-Unis et les pays d’Europe de l’ouest depuis 1949.
  • Pacte de Varsovie : Alliance militaire conclue en 1955 entre l’URSS et les pays communistes d’Europe de l’est.
  • Impérialisme : tendance d’un pays à imposer à d’autres pays sa domination politique et économique.
  • La satellisation : domination des pays d’Europe de l’Est (les pays satellites) qui deviennent dépendants de l’URSS .

Je regarde ensuite la vidéo ci-dessous sur la naissance de la guerre froide :

En classe (1), je fais l’activité du livre numérique didapage « les débuts de la guerre froide » conçu par Philippe Deldalle.

Une fois l’activité terminée, je reporte les réponses des pages 7 (discours de Fulton), 9 (doctrine Truman) et 13 (doctrine Jdanov) sur ma fiche d’activité que je colle dans mon cahier.

A l’aide des réponses à l’activité et de la page 150, je complète ensuite le tableau des 2 blocs que je colle dans mon cahier.

II. L’Allemagne et Berlin, enjeux de la guerre froide

Pb2 : Qu’est ce qui fait de Berlin un lieu symbolique de l’affrontement entre les deux blocs de 1948 à 1989 ?

A) Le blocus de Berlin (1948-1949)

A la maison (2), j’écris le titre du III et du A). Je recopie les définitions de :

  • Blocus : isolement d’un territoire dans le but de couper l’accès à tout ravitaillement.
  • RFA : République Fédérale d’Allemagne. État ouest-allemand fondé en mai 1949 et allié du bloc américain.
  • RDA : République Démocratique allemande. État est-allemand fondé en octobre 1949 et allié du bloc soviétique.
  • Rideau de fer : Expression utilisée pour désigner le partage de l’Europe en deux.

Je regarde ensuite cette vidéo :

En classe (2), je lis les documents du dossier p.156-157 puis je réponds à cette question :

  • 1) Quelle est la situation de l’Allemagne après le 8 mai 1945 ? (doc.1)
  • 2) Quelle est la situation particulière de Berlin ? (doc.1 )
  • 3) Que décide l’URSS en juin 1948 ? D’après tes connaissances, pourquoi l’URSS prend t-elle cette décision ? (doc.2)
  • 4) Quelle est la réaction des États-Unis ? (doc.2)

B) Le mur de Berlin (1961-1989), symbole de la guerre froide.

En classe (2), j’écris le titre du  B) puis je réponds à ces questions :

  • 5) A quelle date le mur de Berlin est-il construit ? En t’appuyant sur tes connaissances et sur le film Le Vent de la liberté, quelle raison pousse l’Allemagne de l’Est à construire ce mur ? (Doc.3)
  • 6) Relevez les critiques formulées par J.F.Kennedy. Pourquoi dit-il « Je suis un berlinois » ? (doc.4)
  • 7) A quelle date le mur de Berlin est-il « tombé » ? En quelle année, les deux Allemagne sont-elles réunifiées ? (doc.5 p .157 + chronologie p.153)

III Les autres crises de la guerre froide

  • embargo : Mesure de contrainte prise à l’encontre d’un pays, interdisant l’exportation de certaines marchandises.

A la maison (3), j’écris le titre du III et je recopie la défintion d’embargo. Je regarde ensuite ces 3  vidéos de lumni.fr :

En classe (3), j’étudie la chronologie Les crises de la guerre froide p.152-153 pour répondre à ces trois questions :

  • 8) Relevez sur la frise deux autres conflits (et leurs dates) se déroulant pendant la guerre froide.
  • 9) Relevez sur une autre crise (et sa date) se déroulant pendant la guerre froide (je m’aide aussi du doc.3 p.165)
  • 10) Dans quel domaine technologique les deux superpuissances s’affrontent-elles aussi ?

Après la correction, j’écris ensuite avec mon professeur  le bilan du II et du III des crises et des affrontements indirects entre les 2 superpuissances.

IV La chute de l’URSS et la fin de la guerre froide

A la maison (4), j’écris le titre du III puis je recopie les définitions de :

  • Détente : Période d’apaisement entre les États-Unis et l’URSS.
  • La glasnost (« transparence » en russe) : programme de réformes en URSS pour abolir la censure et rendre la liberté de pensée et d’expression.
  • La prestroïka (« restructuration » en russe) : programme de réforme pour améliorer l’économie soviétique et augmenter le niveau de vie.

Je regarde ensuite la vidéo ci-dessous :

En classe (4), je lis le doc.3 p.159 Gorbatchev dresse le bilan de l’échec de l’URSS et je regarde la vidéo Mikhaïl Gorbatchev, prix Nobel pour son rôle dans la fin de la guerre froide en cliquant sur ce lien https://www.lumni.fr/video/1990-mikhail-gorbatchev-prix-nobel-pour-son-role-dans-la-fin-de-la-guerre-froide pour répondre à ces  questions :

  • 11) Présenter le document (nature, auteur, date) ?
  • 12) Qui est Mikhaïl Gorbatchev ? (voir aussi sa biographie p.163)
  • 13) D’après l’auteur, quelles sont les richesses de l’URSS ?
  • 14) Malgré ces richesses, quel constat fait Gorbatchev du système soviétique ?
  • 15) D’après l’auteur, qu’est ce « qui a privé le pays de la possibilité qu’il aurait eue depuis longtemps de devenir heureux et prospère » ?
  • 16) Quelles réformes et liberté l’auteur a-t-il introduit en URSS ?
  • 17) Qu’annonce Gorbatchev le 25 décembre 1991 ?

A l’oral, j’étudie la carte   Le morcellement de l’URSS en 1991 (manuel Hatier, 2012) pour répondre à cette question : Quels sont les États issus de l’URSS en Europe, dans le Caucase et  en Asie centrale ?

J’écris ensuite le bilan du III et la conclusion du chapitre construits avec mon professeur.

Pour aller plus loin :

Histoire des Arts (séance 5). A l’aide du site internet (crée par C.Debruyère), j’étudie la couverture et quelques pages d’un COMICS  en complètant ma fiche d’activité.captain_america-66782

Pour préparer et réussir l’évaluation :

  • je relis 3 fois les activités faites sur le cahier
  • j’apprends le vocabulaire et les bilans
  • je lis les pages bilan 162-163
  • je revois toutes les vidéos de ce chapitre et celles de synthèse en bas de cette page.
  • je teste mes connaissances à l’aide du quiz numérique


Une vidéo sur l’Allemagne et Berlin à partir de cartes animées :