3ème – La guerre froide
Chapitre 11 – Histoire : la guerre froide (1947-1991)
Problématique du chapitre : Au lendemain de la Seconde Guerre Mondiale, comment l’affrontement entre les États-Unis et l’URSS conduit-il à la division du monde en deux blocs opposés ?
AVANT DE COMMENCER
Ce que j’ai déjà étudié en 3ème :
- les révolutions russes et la mise en place du régime communiste en URSS (Civils et militaire pendant la GM1)
- le régime totalitaire soviétique de Staline
- la Seconde Guerre mondiale, une guerre d’anéantissement
- la création de l’ONU et l’espoir d’un monde nouveau
Je prends connaissance de la fiche d’objectif de ce que je dois savoir et savoir faire à la fin de ce chapitre.
La chaine éducative lumni.fr propose une leçon intégrale de 29 mn en cliquant sur ce lien https://www.lumni.fr/video/la-guerre-froide Il y a d’autres capsules vidéos associées dans la partie 3ème – Histoire – Le monde puis 1945 et les rubriques GEOPOLITICUS, Points de repères et La grande explication.
MON PLAN DE TRAVAIL ET D’APPRENTISSAGE
I. La naissance de la guerre froide
Pb 1 : Comment s’organisent les deux blocs au début de la guerre froide ?
A la maison (1), j’écris le titre du chapitre, la problématique générale, le I. et la Pb 1. Je recopie ensuite les définitions de :
- La Guerre froide : période allant de 1947 à 1991 durant laquelle les États-Unis et l’URSS s’affrontent sans se faire directement la guerre.
- Plan Marshall : Aide financière accordée par les États-Unis aux pays d’Europe pour leur reconstruction après la guerre. Elle est acceptée par la plupart des pays d’Europe de l’Ouest.
- OTAN : organisation militaire qui rassemble les États-Unis et les pays d’Europe de l’ouest depuis 1949.
- Pacte de Varsovie : Alliance militaire conclue en 1955 entre l’URSS et les pays communistes d’Europe de l’est.
- Impérialisme : tendance d’un pays à imposer à d’autres pays sa domination politique et économique.
- La satellisation : domination des pays d’Europe de l’Est (les pays satellites) qui deviennent dépendants de l’URSS.
En classe (1), je regarde ensuite la vidéo ci-dessous sur la naissance de la guerre froide compléter le tableau des 2 blocs que je colle dans mon cahier. Je peux m’aider des pages 120-121-122-123.
II. L’Allemagne et Berlin, enjeux de la guerre froide
Pb2 : Qu’est ce qui fait de Berlin un lieu symbolique de l’affrontement entre les deux blocs de 1948 à 1989 ?
A) Le blocus de Berlin (1948-1949)
A la maison (2), j’écris le titre du III et du A). Je recopie les définitions de :
- Blocus : isolement d’un territoire dans le but de couper l’accès à tout ravitaillement.
- RFA : République Fédérale d’Allemagne. État ouest-allemand fondé en mai 1949 et allié du bloc américain.
- RDA : République Démocratique allemande. État est-allemand fondé en octobre 1949 et allié du bloc soviétique.
- Rideau de fer : Expression utilisée pour désigner le partage de l’Europe en deux.
Je regarde ensuite cette vidéo :
En classe (2), je lis les documents du dossier Le Blocus de Berlin (Extrait du Manuel Hatier 2016) puis je réponds sur mon cahier à ces questions :
- 1) Quelle est la situation de l’Allemagne après le 8 mai 1945 ? (doc.2)
- 2) Quelle est la situation particulière de Berlin ? (doc.2 )
- 3) Que décide l’URSS en juin 1948 ? Pourquoi ? (docs.3 et 4)
- 4) Quelle est la réaction des États-Unis ? (doc.6)
- 5) Comment se termine la crise du blocus de Berlin ? (docs.5 + chronologie p.124)
B) Le mur de Berlin (1961-1989) , symbole de la guerre froide.
En classe (2), j’écris le titre du B) puis je réponds à l’oral à ces questions après avoir lu et observé les documents p.124-125 :
- 6) A quelle date le mur de Berlin est-il construit ? Quelle raison pousse l’Allemagne de l’Est à construire ce mur ? (Chronologie et docs.2 et 3)
- 7) Quelle sont les conséquences de la construction du mur pour la population ? (Doc. 4)
- 8) Relevez les critiques formulées par J.F.Kennedy. Pourquoi dit-il « Je suis un berlinois » ? (doc.5)
- 9) A quelle date le mur de Berlin est-il « tombé » ? En quelle année, les deux Allemagne sont-elles réunifiées ? (doc.5 p131 !)
Après les corrections, j’écris le bilan 1
III Les autres crises de la guerre froide
- embargo : Mesure de contrainte prise à l’encontre d’un pays, interdisant l’exportation de certaines marchandises.
A la maison (3), j’écris le titre du III et je recopie la définition d’embargo.
En classe (3), je regarde ces 3 vidéos de lumni.fr :
- Les deux Corées (Geopoliticus ) en cliquant sur ce lien https://www.lumni.fr/video/les-deux-coree#containerType=serie&containerSlug=geopoliticus
- La crise des missiles de Cuba : https://www.lumni.fr/video/la-crise-des-missiles-de-cuba
- Premiers pas dans l’espace, des V2 à Spoutnik (Points de repères) : https://www.lumni.fr/video/premiers-pas-dans-l-espace-des-v2 a-spoutnik#containerType=serie&containerSlug=points-de-reperes
Je réponds à ces trois questions :
- 10) Relevez sur la frise un conflit se déroulant pendant la guerre froide (chronologie p.117)
- 11) Relevez une autre crise (et sa date) se déroulant pendant la guerre froide (chronologie p.117 + docs p.126-127)
- 12) Dans quels autres domaines les deux superpuissances s’affrontent-elles aussi (doc. p.128-129 ?
Après la correction, j’écris ensuite avec mon professeur le bilan du II et du III des crises et des affrontements indirects entre les 2 superpuissances.
IV La chute de l’URSS et la fin de la guerre froide
A la maison (4), j’écris le titre du III puis je recopie les définitions de :
- Détente : Période d’apaisement entre les États-Unis et l’URSS.
- La glasnost (« transparence » en russe) : programme de réformes en URSS pour abolir la censure et rendre la liberté de pensée et d’expression.
- La prestroïka (« restructuration » en russe) : programme de réforme pour améliorer l’économie soviétique et augmenter le niveau de vie.
Je regarde ensuite la vidéo ci-dessous :
En classe (4), je regarde la vidéo Mikhaïl Gorbatchev, prix Nobel pour son rôle dans la fin de la guerre froide en cliquant sur ce lien https://www.lumni.fr/video/1990-mikhail-gorbatchev-prix-nobel-pour-son-role-dans-la-fin-de-la-guerre-froide puis je je lis le document ci-dessous Gorbatchev dresse le bilan de l’échec de l’URSS pour répondre à ces questions :
- 12) Qui est Mikhaïl Gorbatchev (biographie p.132 + doc.3 p.131) ?
- 13) D’après l’auteur, quelles sont les richesses de l’URSS ?
- 14) Malgré ces richesses, quel constat fait Gorbatchev du système soviétique ?
- 15) D’après l’auteur, qu’est ce « qui a privé le pays de la possibilité qu’il aurait eue depuis longtemps de devenir heureux et prospère » ?
- 16) Qu’annonce Gorbatchev le 25 décembre 1991 ?
A l’oral, j’étudie la carte Le morcellement de l’URSS en 1991 (manuel Hatier, 2012) pour répondre à cette question : Quels sont les États issus de l’URSS en Europe, dans le Caucase et en Asie centrale ?
J’écris ensuite le bilan du III et la conclusion du chapitre construits avec mon professeur.
POUR PRÉPARER ET RÉUSSIR L’ÉVALUATION
- je relis les activités faites sur le cahier
- j’apprends le vocabulaire et les bilans
- J’apprends autrement à l’aide de la carte mentale numérique p.132
- je revois toutes les vidéos de ce chapitre et celles de synthèse en bas de cette page.
- je teste mes connaissances à l’aide du quiz numérique
Une vidéo sur l’Allemagne et Berlin à partir de cartes animées :