3ème – La guerre froide

Chapitre 13 – Histoire : la guerre froide (1947-1991)

Problématique du chapitre : Au lendemain de la Seconde Guerre Mondiale, comment l’affrontement entre les États-Unis et l’URSS conduit-il à la division du monde en deux blocs opposés ?


AVANT DE COMMENCER

Ce que j’ai déjà étudié en 3ème :

Je prends connaissance de la fiche d’objectif  de ce que je dois savoir et savoir faire à la fin de ce chapitre.

La chaine éducative lumni.fr propose une leçon intégrale de 29 mn en cliquant sur ce lien https://www.lumni.fr/video/la-guerre-froide  Il y a d’autres capsules vidéos associées dans la partie 3ème – Histoire – Le monde puis 1945 et les rubriques GEOPOLITICUS, Points de repères et La grande explication.


JE COMMENCE MON PLAN DE TRAVAIL

I. La naissance de la guerre froide

Pb 1 : Comment s’organisent les deux blocs au début de la guerre froide ?

A la maison (1), j’écris le titre du chapitre, la problématique générale, le I. et la Pb 1. Je recopie ensuite les définitions de :

  • La Guerre froide : période allant de 1947 à 1991 durant laquelle les États-Unis et l’URSS s’affrontent sans se faire directement la guerre.
  • Plan Marshall : Aide financière accordée par les États-Unis aux pays d’Europe pour leur reconstruction après la guerre. Elle est acceptée par la plupart des pays d’Europe de l’Ouest.
  • OTAN : organisation militaire qui rassemble les États-Unis et les pays d’Europe de l’ouest depuis 1949.
  • Pacte de Varsovie : Alliance militaire conclue en 1955 entre l’URSS et les pays communistes d’Europe de l’est.
  • Impérialisme : tendance d’un pays à imposer à d’autres pays sa domination politique et économique.
  • La satellisation : domination des pays d’Europe de l’Est (les pays satellites) qui deviennent dépendants de l’URSS.

En classe (1), je regarde ensuite la vidéo ci-dessous sur la naissance de la guerre froide compléter  le tableau des 2 blocs que je colle dans mon cahier. Je peux m’aider des pages 118-119.

II. L’Allemagne et Berlin, enjeux de la guerre froide

Pb2 : Qu’est ce qui fait de Berlin un lieu symbolique de l’affrontement entre les deux blocs de 1948 à 1989 ?

A) Le blocus de Berlin (1948-1949)

A la maison (2), j’écris le titre du III et du A). Je recopie les définitions de :

  • Blocus : isolement d’un territoire dans le but de couper l’accès à tout ravitaillement.
  • RFA : République Fédérale d’Allemagne. État ouest-allemand fondé en mai 1949 et allié du bloc américain.
  • RDA : République Démocratique allemande. État est-allemand fondé en octobre 1949 et allié du bloc soviétique.
  • Rideau de fer : Expression utilisée pour désigner le partage de l’Europe en deux.

Je regarde ensuite cette vidéo :

En classe (2), je lis les documents du dossier p.120-121 puis je réponds à cette question :

  • 1) Quelle est la situation de l’Allemagne après le 8 mai 1945 ? (docs.2)
  • 2) Quelle est la situation particulière de Berlin ? (docs.2 )
  • 3) Que décide l’URSS en juin 1948 ? Pourquoi ? (docs.3 et 4)
  • 4) Quelle est la réaction des États-Unis ? (docs.6)
  • 5) Comment se termine la crise du blocus de Berlin ? (docs.5)

B) Le mur de Berlin (1961-1989) , symbole de la guerre froide.

En classe (2), j’écris le titre du  B) puis je réponds à l’oral à ces questions après avoir lu et observé les documents p.122-123 :

  • 6) A quelle date le mur de Berlin est-il construit ? Quelle raison pousse l’Allemagne de l’Est à construire ce mur ? (Docs.1 et 2)
  • 7) Relevez les critiques formulées par J.F.Kennedy. Pourquoi dit-il « Je suis un berlinois » ? (doc.5)
  • 8) Pourquoi ce mur est -il infranchissable ? (docs.3 et 4)
  • 9) A quelle date le mur de Berlin est-il « tombé » ? En quelle année, les deux Allemagne sont-elles réunifiées ? (doc.6)

III Les autres crises de la guerre froide

  • embargo : Mesure de contrainte prise à l’encontre d’un pays, interdisant l’exportation de certaines marchandises.

A la maison (3), j’écris le titre du III et je recopie la définition d’embargo.

En classe (3), je regarde ces 3  vidéos de lumni.fr :

A partir de la chronologie p.114 et de la carte p.119-153 je réponds à ces trois questions :

  • 10) Relevez sur la frise un conflit se déroulant pendant la guerre froide.
  • 11) Relevez sur une autre crise (et sa date) se déroulant pendant la guerre froide (je m’aide aussi du doc.3 p.165)
  • 12) Dans quel domaine technologique les deux superpuissances s’affrontent-elles aussi ?

Après la correction, j’écris ensuite avec mon professeur  le bilan du II et du III des crises et des affrontements indirects entre les 2 superpuissances.

IV La chute de l’URSS et la fin de la guerre froide

A la maison (4), j’écris le titre du III puis je recopie les définitions de :

  • Détente : Période d’apaisement entre les États-Unis et l’URSS.
  • La glasnost (« transparence » en russe) : programme de réformes en URSS pour abolir la censure et rendre la liberté de pensée et d’expression.
  • La prestroïka (« restructuration » en russe) : programme de réforme pour améliorer l’économie soviétique et augmenter le niveau de vie.

Je regarde ensuite la vidéo ci-dessous :

En classe (4),  je regarde la vidéo Mikhaïl Gorbatchev, prix Nobel pour son rôle dans la fin de la guerre froide en cliquant sur ce lien https://www.lumni.fr/video/1990-mikhail-gorbatchev-prix-nobel-pour-son-role-dans-la-fin-de-la-guerre-froide puis je je lis le document ci-dessous Gorbatchev dresse le bilan de l’échec de l’URSS pour répondre à ces  questions :

  • 12) Qui est Mikhaïl Gorbatchev ?
  • 13) D’après l’auteur, quelles sont les richesses de l’URSS ?
  • 14) Malgré ces richesses, quel constat fait Gorbatchev du système soviétique ?
  • 15) D’après l’auteur, qu’est ce « qui a privé le pays de la possibilité qu’il aurait eue depuis longtemps de devenir heureux et prospère » ?
  • 16) Qu’annonce Gorbatchev le 25 décembre 1991 ?

A l’oral, j’étudie la carte   Le morcellement de l’URSS en 1991 (manuel Hatier, 2012) pour répondre à cette question : Quels sont les États issus de l’URSS en Europe, dans le Caucase et  en Asie centrale ?

J’écris ensuite le bilan du III et la conclusion du chapitre construits avec mon professeur.

POUR APPROFONDIR ET EN APPRENDRE PLUS

Histoire des Arts (séance 5). A l’aide du site internet (crée par C.Debruyère), j’étudie la couverture et quelques pages d’un COMICS  en complétant ma fiche d’activité.captain_america-66782

POUR PRÉPARER ET RÉUSSIR L’ÉVALUATION

  • je relis  les activités faites sur le cahier
  • j’apprends le vocabulaire et les bilans
  • je construit la carte mentale numérique p.86 hatier-clic.fr/hg3186
  • je revois toutes les vidéos de ce chapitre et celles de synthèse en bas de cette page.
  • je teste mes connaissances à l’aide du quiz numérique


Une vidéo sur l’Allemagne et Berlin à partir de cartes animées :