{"id":3123,"date":"2026-05-04T09:34:38","date_gmt":"2026-05-04T07:34:38","guid":{"rendered":"http:\/\/www.saintmaurautrement.com\/?p=3123"},"modified":"2026-05-04T09:48:31","modified_gmt":"2026-05-04T07:48:31","slug":"3eme-amenager-le-territoire-pour-reduire-les-inegalites-francaises","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.saintmaurautrement.com\/?p=3123","title":{"rendered":"3\u00e8me &#8211; Am\u00e9nager le territoire pour r\u00e9duire les in\u00e9galit\u00e9s fran\u00e7aises"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>Chapitre 15 &#8211; G\u00e9ographie : Am\u00e9nager pour r\u00e9duire les in\u00e9galit\u00e9s du territoire fran\u00e7ais<\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #0000ff;\"><strong>Probl\u00e9matique : Comment des am\u00e9nagements d\u00e9cid\u00e9s par diff\u00e9rents acteurs peuvent-ils r\u00e9duire les in\u00e9galit\u00e9s entre les territoires fran\u00e7ais ?<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong><span style=\"color: #008000;\">AVANT DE COMMENCER<\/span><\/strong><\/p>\n<p><span style=\"text-decoration: underline; color: #0000ff;\">Ce que j&rsquo;ai d\u00e9j\u00e0 \u00e9tudi\u00e9 en 3\u00e8me :<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.saintmaurautrement.com\/?p=6645\"><span style=\"color: #0000ff;\">Le territoire fran\u00e7ais et les collectivit\u00e9s territoriales<\/span><\/a><span style=\"color: #0000ff;\"> (carte des nouvelles r\u00e9gions, r\u00f4le des collectivit\u00e9s territoriales &#8230;)<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #0000ff;\"><a href=\"https:\/\/www.saintmaurautrement.com\/?p=1561\">L\u2019aire urbaine de Bordeaux<\/a>, un territoire en transformation dans une France mondialis\u00e9e (\u00e9tude de cas partie 3,\u00a0 la CUB &#8230;)<br \/>\n<\/span><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.saintmaurautrement.com\/?p=3066\"><span style=\"color: #0000ff;\">Les espaces de faibles densit\u00e9s et leurs atouts<\/span><\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.saintmaurautrement.com\/?p=2392\"><span style=\"color: #0000ff;\">Les espaces productifs en France<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #0000ff;\">La fiche d&rsquo;objectif de ce que je dois savoir et savoir faire \u00e0 la fin de ce chapitre est \u00e0 consulter et \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger en cliquant ici.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #008000;\"><strong>PLAN DE TRAVAIL ET D&rsquo;APPRENTISSAGE<\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #0000ff;\"><strong>A la maison (1)<\/strong>, j&rsquo;\u00e9cris le titre du chapitre et la probl\u00e9matique. J&rsquo;\u00e9cris ensuite les d\u00e9finitions ci-dessous puis le titre du I.<br \/>\n<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>L&rsquo;am\u00e9nagement<\/strong> : l&rsquo;ensemble d&rsquo;actions men\u00e9es sur un espace pour am\u00e9liorer son fonctionnement.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>Un acteur<\/strong> : un groupe de personnes ou une organisation qui agit sur l&rsquo;espace en am\u00e9nageant un territoire. On diff\u00e9rencie les acteurs publics (commune, d\u00e9partement, r\u00e9gion &#8230;) et acteurs priv\u00e9s (citoyens, entreprises &#8230;)<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>Prospective<\/strong> : r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 l&rsquo;avenir d&rsquo;un territoire.<strong><br \/>\n<\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>P.I.B (Produit Int\u00e9rieur Brut)<\/strong> : indicateur qui mesure la cr\u00e9ation de richesse.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>I. Les in\u00e9galit\u00e9s du territoire fran\u00e7ais<\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #0000ff;\"><strong>En classe (1)<\/strong>, j&rsquo;observe les infographies p.297, la carte 1 p.306 L<em>es in\u00e9galit\u00e9s de richesses <\/em>et le doc 2 p.313 <em>La fracture num\u00e9rique<\/em> puis je r\u00e9ponds sur mon cahier \u00e0 ces questions :<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #0000ff;\">1) Quel est le taux de pauvret\u00e9 en France en 2018 ? Comment est-il calcul\u00e9 ?<br \/>\n<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #0000ff;\">2 ) Quelle est la diff\u00e9rence de richesse entre la r\u00e9gion Ile de France et la Corse ? Calculer une proportion ?<br \/>\n<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #0000ff;\">3) Qu&rsquo;est-ce qu&rsquo;un quartier prioritaire ? Combien y en a-t-il ?<br \/>\n<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #0000ff;\">4) Que repr\u00e9sente la carte du doc.1 p.306 ?<\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><br \/>\n<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #0000ff;\">5) (doc.1 p.306) Quelle est la r\u00e9gion o\u00f9 le PIB\/hab est le plus \u00e9lev\u00e9\u00a0 ? A l&rsquo;oppos\u00e9, quelles sont les r\u00e9gions o\u00f9 le PIB\/hab est le plus faible ? Calcule un ordre de grandeur pour les comparer.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #0000ff;\">6) Qu&rsquo;est-ce qu&rsquo;une zone blanche ? (doc.2 p313)<br \/>\n<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #0000ff;\">7) Donner un exemple illustrant la fracture num\u00e9rique en France ? (doc.2 p.313)<br \/>\n<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #0000ff;\">8) Qu&rsquo;a mis en place l\u2019\u00c9tat pour r\u00e9duire la fracture num\u00e9rique entre les territoires? (doc.2 p.313)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #0000ff;\">Apr\u00e8s la correction, j&rsquo;\u00e9cris le bilan construit avec mon professeur : \u00ab\u00a0Les Fran\u00e7ais et les territoires qui composent notre pays sont parfois victimes d\u2019in\u00e9galit\u00e9s (richesses, acc\u00e8s au num\u00e9rique et haut d\u00e9bit, d\u00e9sert m\u00e9dicaux, acc\u00e8s aux transports &#8230;). Pour y rem\u00e9dier, des am\u00e9nagements sont r\u00e9alis\u00e9s et fa\u00e7onnent durablement nos territoires et notre pays\u00a0\u00bb.<br \/>\n<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>II. R\u00e9duire les in\u00e9galit\u00e9s entre territoire \u00e0 travers l&rsquo;exemple de l&rsquo;am\u00e9nagement de la LGV Sud Europe Atlantique (SEA)<\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #0000ff;\"><strong>A la maison (2)<\/strong>, j&rsquo;\u00e9cris le titre du II. puis je recopie les d\u00e9finitions, puis je regarde la premi\u00e8re vid\u00e9o et je r\u00e9ponds au questionnaire ci-dessous :<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>LGV (Ligne \u00e0 Grande Vitesse)<\/strong> : ligne ferroviaire construite pour des trains roulants \u00e0 plus de 250 km\/h, n\u00e9cessitant un trac\u00e9 sp\u00e9cifique.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>La politique d&rsquo;am\u00e9nagement du territoire<\/strong> : Ensemble de mesures pour organiser la r\u00e9partition des hommes, des activit\u00e9s et des \u00e9quipements sur un espace.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"font-weight: 400;\"><a href=\"https:\/\/www.saintmaurautrement.com\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/3eme-Geo-questionnaire-LGV-SEA.pdf\">3\u00e8me &#8211; G\u00e9o &#8211; questionnaire LGV SEA<\/a><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"YouTube video player\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/an5OGWmIlfE\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><span style=\"color: #0000ff;\"><strong>En classe (2 et 3)<\/strong>, \u00e0 partir des documents de ma fiche d&rsquo;activit\u00e9<\/span> <a href=\"https:\/\/www.saintmaurautrement.com\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Docs-EDC-LGV.pdf\">Quels sont les enjeux de la ligne LGV Sud Europe Atlantique ?<\/a> <span style=\"color: #0000ff;\">et des 2 <\/span><span style=\"color: #0000ff;\">vid\u00e9os, je fais l&rsquo;un des deux parcours au choix :<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #0000ff;\"><strong>Parcours Pro<\/strong> : je r\u00e9ponds en bin\u00f4mes \u00e0 ces questions sur mon cahier en r\u00e9digeant des phrases construites et sans recopier les documents :<\/span><\/p>\n<ol>\n<li><span style=\"color: #0000ff;\">Quelles infrastructures ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9es pour am\u00e9nager la LGV SEA ?) (docs 1, 4 et vid\u00e9o)<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #0000ff;\">Quand a commenc\u00e9 la construction de\u00a0 la LGV SEA et quand a t-elle \u00e9t\u00e9 mise en service ? De quelle ann\u00e9e date ce projet ? (doc.2 compl\u00e9mentaire et vid\u00e9o 1)<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #0000ff;\">Cite au moins 3 objectifs de ce projet \u00e0 l&rsquo;\u00e9chelle locale (Bordeaux), nationale et europ\u00e9enne ? ( Pourquoi l&rsquo;a-t-on r\u00e9alis\u00e9 ?)\u00a0 (Docs 2 et 5 et Vid\u00e9o 1)<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #0000ff;\">Quels acteurs ont particip\u00e9 \u00e0 la r\u00e9alisation de ce projet ? (doc.3 et vid\u00e9o 1)<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #0000ff;\">Montre que\u00a0 cet am\u00e9nagement a eu des effets positifs pour la ville de Bordeaux et les autres villes de la r\u00e9gion dans plusieurs domaines ? (doc compl\u00e9mentaire 2 et reportage France 3). <\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #0000ff;\">Cet am\u00e9nagement a-t-il des effets n\u00e9gatifs ? Si oui lesquels ? (reportage France 3)<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"color: #0000ff;\"><strong>Parcours Expert<\/strong> : En bin\u00f4me je construis un sch\u00e9ma sur l&rsquo;am\u00e9nagement de la LGV SEA \u00e0 l&rsquo;aide de ma tablette, en utilisant par exemple l&rsquo;application Inspiration :\u00a0 description du projet, les acteurs, les objectifs de cet am\u00e9nagement \u00e0 diff\u00e9rentes \u00e9chelles, les effets positifs et n\u00e9gatifs (tourisme, \u00e9conomie et environnement).<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"YouTube video player\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/an5OGWmIlfE\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"YouTube video player\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/ysccB5cwvJs\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>III. Am\u00e9nagement et organisation du territoire fran\u00e7ais<\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #0000ff;\"><strong>A la maison (3)<\/strong>, j&rsquo;\u00e9cris le titre du III. et les d\u00e9finitions suivantes d\u00e9j\u00e0 \u00e9tudi\u00e9s lors du <a href=\"https:\/\/www.saintmaurautrement.com\/?p=6650\">1er chapitre de l&rsquo;ann\u00e9e<\/a> :<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>Collectivit\u00e9s territoriales<\/strong> (ou locales) : structures administratives (communes, d\u00e9partements, r\u00e9gions) ayant en charge la gestion d&rsquo;un territoire et jouant un r\u00f4le important dans son am\u00e9nagement.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>la d\u00e9centralisation<\/strong> : transfert de certaines comp\u00e9tences de l\u2019\u00c9tat aux collectivit\u00e9s locales. Les r\u00e9gions, les d\u00e9partements et les communes peuvent alors prendre des d\u00e9cisions au niveau local (ex: construire un coll\u00e8ge).<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><strong>Intercommunalit\u00e9s<\/strong> : regroupement de communes ayant pour objectif de coop\u00e9rer (Ex: le ramassage des poubelles) comme la CUB (Communaut\u00e9 Urbaine de Bordeaux, la communaut\u00e9 d&rsquo;agglom\u00e9ration Pau B\u00e9arn Pyr\u00e9n\u00e9es).<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #0000ff;\"><strong>En classe (4 et 5)<\/strong>, je fais les activit\u00e9s 3 et 4.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #0000ff;\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Activit\u00e9 3 :<\/span> A partir des r\u00e9ponses de l&rsquo;activit\u00e9 sur l&rsquo;am\u00e9nagement de la ligne LGV (partie 3), je construis avec mon professeur le sch\u00e9ma bilan des acteurs publics responsables de l&rsquo;am\u00e9nagement du territoire (p.312). Pour chacun de ces acteurs, j&rsquo;\u00e9cris une comp\u00e9tence dont il a la charge.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #0000ff;\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Activit\u00e9 4 :<\/span> Je construis\u00a0<\/span> <a href=\"https:\/\/www.saintmaurautrement.com\/?attachment_id=7730\">le croquis de l&rsquo;organisation du territoire fran\u00e7ais<\/a> <span style=\"color: #0000ff;\">\u00e0 partir de la m\u00e9thode p.308-309.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ff0000;\"><strong><span style=\"color: #008000;\">POUR PR\u00c9PARER ET R\u00c9USSIR L&rsquo;\u00c9VALUATION<\/span><br \/>\n<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #0000ff;\">Je construis mon bilan et la carte mentale p.312 en cliquant ici :<\/span> <a href=\"https:\/\/www.hatier-clic.fr\/node\/4845\">https:\/\/www.hatier-clic.fr\/node\/4845<\/a><\/li>\n<li><span style=\"color: #0000ff;\">Je relis les activit\u00e9s faites en classe<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #0000ff;\">J&rsquo;apprends les d\u00e9finitions, les bilans et le croquis<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #0000ff;\">Je revois rapidement l&rsquo;essentiel de ce chapitre \u00e0 l&rsquo;aide de la vid\u00e9o ci-dessous<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #0000ff;\">Je v\u00e9rifie mes connaissances \u00e0 partir du quiz en bas de page<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube-nocookie.com\/embed\/Gfq2fyCgehI?rel=0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><span style=\"color: #0000ff;\">Lien vers un quiz en ligne sur les acteurs et les enjeux de l&rsquo;am\u00e9nagement du territoire<\/span> <a href=\"https:\/\/www.quizz.biz\/quizz-884058.html\">en cliquant ici<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Chapitre 15 &#8211; G\u00e9ographie : Am\u00e9nager pour r\u00e9duire les in\u00e9galit\u00e9s du territoire fran\u00e7ais Probl\u00e9matique : Comment des am\u00e9nagements d\u00e9cid\u00e9s par diff\u00e9rents acteurs peuvent-ils r\u00e9duire les in\u00e9galit\u00e9s entre les territoires fran\u00e7ais ? AVANT DE COMMENCER Ce que j&rsquo;ai d\u00e9j\u00e0 \u00e9tudi\u00e9 en 3\u00e8me : Le territoire fran\u00e7ais et les collectivit\u00e9s territoriales (carte des nouvelles r\u00e9gions, r\u00f4le des [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":3124,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[43,3],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.saintmaurautrement.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3123"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.saintmaurautrement.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.saintmaurautrement.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.saintmaurautrement.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.saintmaurautrement.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=3123"}],"version-history":[{"count":70,"href":"https:\/\/www.saintmaurautrement.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3123\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11613,"href":"https:\/\/www.saintmaurautrement.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3123\/revisions\/11613"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.saintmaurautrement.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/3124"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.saintmaurautrement.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=3123"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.saintmaurautrement.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=3123"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.saintmaurautrement.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=3123"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}