Chapitre 11-Nourrir une humanit\u00e9 croissance d\u00e9mographique<\/p>\n\n\n\n
Comment nourrir une\u00a0population mondiale croissante\u00a0?<\/mark><\/p>\n\n\n\n AVANT DE COMMENCER<\/mark> <\/strong><\/p>\n\n\n\n Ce que j’ai d\u00e9j\u00e0 \u00e9tudi\u00e9 en 5\u00e8me :<\/mark><\/p>\n\n\n\n J’ai \u00e9tudi\u00e9 les ressources en eau et en \u00e9nergie<\/mark><\/p>\n\n\n\n J’ai d\u00e9cris la croissance d\u00e9mographique et ses effets<\/mark><\/p>\n\n\n\n Je cherche dans mon manuel combien de personnes sont sous-aliment\u00e9es dans le monde \u00e0 partir des chiffres cl\u00e9s p 284. <\/p>\n\n\n\n PLAN DE TRAVAIL ET D\u2019APPRENTISSAGE<\/strong><\/mark><\/p>\n\n\n\n A la maison (1)<\/strong>, je copie le titre du chapitre, la question<\/span> , le titre du I, la question ainsi que le titre 1 et les d\u00e9finitions.<\/span> <\/p>\n\n\n\n I-Comment assurer la s\u00e9curit\u00e9 alimentaire au Br\u00e9sil ?<\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n s\u00e9curit\u00e9 alimentaire : situation d’une population ayant acc\u00e8s \u00e0 une alimentation suffisante.<\/mark><\/p>\n\n\n\n ins\u00e9curit\u00e9 alimentaire: situation d’une population ne parvenant pas \u00e0 avoir acc\u00e8s \u00e0 suffisamment de nourriture pour satisfaire ses besoins essentiels.<\/mark><\/p>\n\n\n\n agriculture commerciale: agriculture dont la production est destin\u00e9e \u00e0 la vente.<\/mark><\/p>\n\n\n\n agriculture vivri\u00e8re : agriculture destin\u00e9 \u00e0 nourrir les paysans qui la produisent.<\/mark><\/p>\n\n\n\n front pionnier :espace presque vide d’hommes occup\u00e9 et mis en valeur.<\/mark><\/p>\n\n\n\n En classe (1 )<\/strong>, je r\u00e9alise l’activit\u00e9 1<\/mark><\/p>\n\n\n\n *Activit\u00e9 1- Nourrir le Br\u00e9sil<\/strong> docs p 275-277<\/p>\n\n\n\n Je r\u00e9ponds dans mon cahier aux questions suivantes.<\/p>\n\n\n\n 1-Comment ont \u00e9volu\u00e9 la population et les productions alimentaires du Br\u00e9sil depuis 1980 ? doc 1 p 274<\/p>\n\n\n\n 2-Pourquoi la faim est-elle de retour au Br\u00e9sil ? Quelles sont les populations touch\u00e9es ? Doc 3 p 274.<\/p>\n\n\n\n 3-La s\u00e9curit\u00e9 alimentaire au Br\u00e9sil est in\u00e9gale selon les r\u00e9gions justifier cette affirmation \u00e0 l’aide du document. doc 2 p 274<\/p>\n\n\n\n 4-Qui aide les populations sous-aliment\u00e9es au Br\u00e9sil ? De quelles mani\u00e8res ? doc 4 et 5 p 275.<\/p>\n\n\n\n 5-Quels sont les 2 types d’agriculture pratiqu\u00e9es au Br\u00e9sil ? doc 1 p 277.<\/p>\n\n\n\n 6-Pourquoi peut-on dire du Br\u00e9sil qu’il est une grande puissance agricole ? Doc 2 et 3 p 276.<\/p>\n\n\n\n 7-Pourquoi les grandes exploitations agricoles repr\u00e9sentent-elles une menace pour l’environnement ? doc 2 et 4 p 276-277.<\/p>\n\n\n\n 8-Pourquoi peut-on dire que le syst\u00e8me agricole br\u00e9silien est tr\u00e8s in\u00e9gal ? doc 5 et 6 p 277<\/p>\n\n\n\n 9-Quelle est la situation alimentaire des habitants du Nordeste ? Comment l’expliquer ? doc 1 et 6 p 277.<\/p>\n\n\n\n En classe nous construisons un sch\u00e9ma pour r\u00e9pondre \u00e0 la question : Comment un g\u00e9ant agricole tel que le Br\u00e9sil r\u00e9ponds \u00e0 la malnutrition.<\/strong><\/p>\n\n\n\n A la maison (2)<\/strong>, je copie le titre II et les d\u00e9finitions<\/mark>.<\/p>\n\n\n\n II- La s\u00e9curit\u00e9 alimentaire dans le monde<\/mark><\/p>\n\n\n\n Famine : \u00e9tat de p\u00e9nurie alimentaire grave, dans lequel toute, ou une grande partie de la population d’un pays donn\u00e9 n’ayant plus acc\u00e8s \u00e0 la nourriture sur une p\u00e9riode longue conduit les populations \u00e0 la mort.<\/mark><\/p>\n\n\n\n Malnutrition : Maladie li\u00e9e \u00e0 une alimentation d\u00e9s\u00e9quilibr\u00e9e en qualit\u00e9.<\/mark><\/p>\n\n\n\n Sous-alimentation : Situation dans laquelle une personne ne parvient pas \u00e0 se procurer assez de nourriture pour satisfaire ses besoins \u00e9nerg\u00e9tiques alimentaires quotidiens.<\/mark><\/p>\n\n\n\n En classe (3)<\/strong>, je relis le titre du 2 et les d\u00e9finitions puis je fais l’activit\u00e9 2.<\/mark><\/p>\n\n\n\n *Activit\u00e9 2- La situation alimentaire dans le monde<\/strong><\/p>\n\n\n\n R\u00e9pondez aux questions suivantes \u00e0 partir du planisph\u00e8re p 281 \u00ab La situation alimentaire dans le monde \u00bb et de celui p 199.<\/p>\n\n\n\n 1-Pr\u00e9sente ce document: titre, auteur, date.<\/p>\n\n\n\n 2- A combien s\u2019\u00e9l\u00e8ve le seuil pour une ration selon l\u2019OMS ? <\/p>\n\n\n\n 3-Quelles sont les r\u00e9gions du monde o\u00f9 les populations sont sous-aliment\u00e9es?<\/p>\n\n\n\n 4-Cite 3 pays o\u00f9 la population souffre le plus de la situation alimentaire ?<\/p>\n\n\n\n 5-Sur quels continents la situation alimentaire est-elle la plus satisfaisante ? Cite 3 pays.<\/p>\n\n\n\n 6-Quel est le lien entre niveau de d\u00e9veloppement et situation alimentaire ? ( regarde aussi le planisph\u00e8re p 198-199) <\/p>\n\n\n\n A la maison (3)<\/strong>, je relis les activit\u00e9s, j’apprends les d\u00e9finitions.<\/mark><\/p>\n\n\n\n En classe (3)<\/strong>, je r\u00e9alise l’activit\u00e9 3.<\/mark><\/p>\n\n\n\n *Activit\u00e9 3. R\u00e9alisation du croquis p 288.<\/strong><\/p>\n\n\n\n 1- Compl\u00e9tez la l\u00e9gende<\/p>\n\n\n\n 2-Indiquez quelques noms de pays<\/p>\n\n\n\n 3 -Donnez un titre au croquis<\/p>\n\n\n\n A la maison (4)<\/strong>, je copie le bilan II puis le titre du III, la question et les d\u00e9finitions, je regarde la vid\u00e9o sur l’agriculture biologique.<\/mark><\/p>\n\n\n\n Bilan II-Malgr\u00e9 des progr\u00e8s importants la s\u00e9curit\u00e9 alimentaire n\u2019est pas assur\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9chelle mondiale. 9% de la population mondiale souffre de la faim dans le monde aujourd’hui contre 37% en 1970. De fortes in\u00e9galit\u00e9s<\/strong> restent visibles selon les r\u00e9gions du monde. La famine existe encore dans un monde qui pourtant produit suffisamment pour nourrir la plan\u00e8te. <\/p>\n\n\n\n La s\u00e9curit\u00e9 alimentaire<\/strong> n’est pas assur\u00e9e dans plusieurs r\u00e9gions du monde. La sous-alimentation<\/strong> affecte surtout les pays en d\u00e9veloppement : l’Afrique subsaharienne particuli\u00e8rement. L\u2019Inde <\/strong>compte encore le plus grand nombre de personnes sous-aliment\u00e9es malgr\u00e9 la R\u00e9volution verte.<\/strong> Le plus souvent, les personnes sont sous-aliment\u00e9es parce qu’elles n’ont pas la capacit\u00e9 de produire suffisamment de nourriture pour leur propre consommation ou les moyens d’en acheter. <\/p>\n\n\n\n La malnutrition progresse. Des centaines de millions de personnes souffrent aussi d’ob\u00e9sit\u00e9 et de probl\u00e8mes m\u00e9dicaux qui y sont li\u00e9s. Dans les pays riches la disponibilit\u00e9 de 3 300 kcal.\/hab.\/jour et dans les pays pauvres elle est de 2 100 kcal.\/hab.\/jour.<\/p>\n\n\n\n III- L\u2019agriculture durable et biologique<\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n Peut-on produire autrement pour nourrir l\u2019humanit\u00e9\u00a0?<\/mark><\/p>\n\n\n\n Agriculture biologique: mode de production sans produits chimiques, pr\u00e9servant l’environnement et le bien-\u00eatre animal. <\/mark><\/p>\n\n\n\n Agriculture durable : Agriculture qui r\u00e9pond aux besoins des populations actuelles sans compromettre la capacit\u00e9 des populations futures \u00e0 r\u00e9pondre aux leurs.<\/mark><\/p>\n\n\n\n Commerce \u00e9quitable:<\/mark> forme de commerce dont le but est d\u2019assurer de meilleurs revenus aux petits producteurs dans les pays en d\u00e9veloppement.<\/mark><\/p>\n\n\n\n OGM (organisme g\u00e9n\u00e9tiquement modifi\u00e9): un plante modifi\u00e9e par l’introduction d’un nouveau g\u00eane lui permettant de r\u00e9sister aux maladies, aux insectes.<\/mark><\/p>\n\n\n\n