3ème – Les transformations de la société française sous la Vème République (1958-1992)

Chapitre : Les transformations de la sociétés françaises sous la Vème République (1958  1992)

Ce que j’ai déjà vu en 3ème : Lors du chapitre consacré à la décolonisation de l’Algérie, nous avons étudié la crise du 13 mai 1958 à Alger et les conditions du retour du général de Gaulle au pouvoir comme dernier président du conseil de la IVème République. Nous avons également étudié la signification de la Gauche et de la Droite dans le chapitre Les démocraties fragilisées pendant l’entre-deux-guerre et le front populaire. Certaines parties de ce chapitre peuvent l’objet d’exercices d’EMC au brevet des collèges.

Problématique générale : Comment, depuis 1958, la V° République parvient-elle à résister aux crises diverses qu’elle traverse et à s’adapter aux évolutions de la société ?

A la maison (1), j’écris le titre du chapitre et la problématique générale. Je colle la fiche d’objectif distribuée en classe. j’écris les titres du I., la Pb1 et le titre du A)

Au fur et à mesure de la leçon, je complète la frise chronologique des présidents de la Vème République. Les tableaux de synthèse seront à compléter à la fin de la leçon.

 I. De Gaulle et le nouveau système républicain (1958-1969) (séance 1 et 2)

Pb1 : quels sont les changements politiques apportés par De Gaulle ?

A) De Gaulle fonde une nouvelle République

En classe (1), je clique sur l’image ci-dessous pour regarder la vidéo Génération de Gaulle publiée sur le site internet de la fondation Charles de Gaulle puis je réponds à ce questionnaire.

génération de gaulle - logo

Après la correction, je regarde cette seconde vidéo puis je réponds à l’oral à cette question : Quels éléments montrent que le nouveau régime politique crée par de Gaulle est républicain ?

En classe (1), je travaille en binôme. Je lis le dossier p.200-201 puis je réponds à ces questions sur mon cahier :

1) Docs.1 et 2. Par qui est élu le président de la République le 21 décembre 1958 ? Et en 1965 ?

2) Doc.2. De quel pouvoir dispose le président face à l’Assemblée nationale ? De quoi est-il le garant ?

3) Que peut faire le président en cas de crise grave ?

4) Qu’est ce qui montre que le président a un grand pouvoir ?

4) Doc.4. Comment De Gaulle fait-il pour faire approuver ses choix importants pour le pays ?

 

B) La République gaullienne

A la maison (2), J’écris le titre du B). je fais l’activité du livre numérique didapage sur la Vème République qui mobilise mes connaissances en Histoire et éducation civique.

En classe (2),  Je lis le doc.4 p.205 Un discours de de Gaulle (octobre 1962) puis je réponds sur mon cahier aux questions suivantes :

1) A qui s’adresse de Gaulle ? Par quel moyen ?

2) Selon de Gaulle quels sont les quatre changements positifs depuis 1958 ?

3) Quel nouveau projet propose-t-il ? Comment peut-il le « soumettre » aux français ?

Après la correction j’étudie le doc.6 p.201 La politique d’indépendance nationale puis je réponds à la question 4 p.201.

A la maison (3), je cherche et je recopie les définitions des mots : dissuasion nucléaire, indépendance nationale. puis j’écris le titre du C) et je recopie les définitions de Baby-boom et de trente glorieuses.

C) La crise de mai 1968 et le départ de de Gaulle

  • baby-boom : période de forte augmentation des naissances, de 1944 à la fin des année 1960.
  • Trente glorieuses : période forte croissance économique dans les pays développés entre 1945 et 1974.

En classe (3),  je regarde la vidéo Génération de Gaulle consacré au baby-boom puis je réponds à ce questionnaire.

Après la correction, je travaille en binôme. Je regarde la vidéo ci-dessous (extrait du J.T de France 2, mai 1998) puis, avec l’aide la chronologie 2 p.204, je réponds à ce questionnaire sur la crise de mai 1968.

Après la correction, j’étudie à l’oral le doc.4 p.200 Les référendums et je réponds à cette question : quel est le résultats du référendum d’avril 1969 ? Qu’annonce alors immédiatement de Gaulle aux français ?

II. La Vème République dans la durée. (séance 3)

PB2 : Comment évolue la vie politique après le départ du général de Gaulle ?

A) Les successeurs de de Gaulle et la modernisation de la société (1969-1981)

A la maison (4), j’écris le titre du II., la Pb2 et le A). J’écris les définition de :

  • Chocs pétroliers : en 1973 et 1979, les pays du Moyen-Orient limitent très fortement la production de pétrole ce qui a pour effet d’augmenter son prix et de ralentir fortement les économies occidentales.
  • UDF (Union pour la Démocratie Française) : parti politique du centre et du centre-droit.

Pour préparer la prochaine séance en classe,  je regarde cette vidéo :

En classe (4), j’étudie le dossier p . 206-207 Des lois adaptées à la société puis je réponds aux questions 2, 4 et 5 puis à celle-ci : élève de 3ème, quelle loi te concerne encore aujourd’hui ? (doc.5 p.207). J’écris ensuite un paragraphe qui décris et explique les réformes des années 1970.

Après la correction, j’étudie le parcours de Simone Veil.

B) Les années Mitterrand, alternances et cohabitations (1981-1992)

  1. L’Alternance

A la maison (5), j’écris le titre du B) et du 1) puis je recopie les définitions p.208 et p.211 :

  • Alternance,
  • Parti socialiste,
  • Les législatives

Je regarde cette vidéo sur les années Mitterrand :

En classe (5), je fais l’activité p.208-209 La gauche au pouvoir. Je réponds aux questions 1 à 5. Je rédige ensuite un paragraphe qui décrit l’alternance de 1981 et la politique menée par la gauche.

2) La cohabitation

A la maison (6), j’écris le titre du 2) puis la définition p.211 de :

  • cohabitation.

En classe (5), j’observe la chronologie p.208 puis je réponds à ces questions :

  • Qui remporte les élections législatives en 1986 ?
  • Qui devient alors le Premier Ministre ?
  • Le Président de la République et le Premier Ministre sont-ils du même camps politique ? Justifier votre réponse.

J’apprends à construire  mon schéma de révision pour ce chapitre.

C) Des débats politiques qui traversent la société française : le droit de vote des étrangers (séance 6)

A la maison (6), je recopie le titre du C) et la définition d’élections locales p.2012. Je regarde cette vidéo sur l’immigration sous la Vème République et je réponds à ce questionnaire élaborée par le prof d’histoire :

1) Quelle était l’origine géographique des migrants arrivant en France avant la Deuxième Guerre mondiale ?

2) A partir des Trente Glorieuses, d’où viennent les immigrants ?

3) Pourquoi la France est elle marquée par une immigration massive durant les Trente Glorieuses ?

4) : Dans quel contexte économique l’immigration est elle suspendue ?

5) : A partir des années 1970, d’où proviennent de nombreux migrants clandestins ?

6) : Comment réagit aujourd’hui une part croissante de la population française face à l’immigration ?

En classe (6), à partir du dossier p.2012-2013, je fais la liste des arguments de ceux qui sont favorables au vote des étrangers et de ceux qui sont opposés. Je fais l’apprentissage de la citoyenneté en participant au débat organisé en classe.

Synthèse du chapitre : je complète les tableaux situés sous la chronologie distribuée au début du chapitre, en respectant les consignes.

Pour préparer l’évaluation,

Je regarde cette vidéo de synthèse :

Je vérifie mes connaissances en répondant à ce quizz :