3ème – Les transformations de la société française sous la Vème République (1958-1992)

Chapitre : Les transformations de la sociétés françaises sous la Vème République (1958  1992)

Problématique générale : Comment, depuis 1958, la V° République parvient-elle à résister aux crises diverses qu’elle traverse et à s’adapter aux évolutions de la société ?

[Certaines parties de ce chapitre peuvent l’objet d’exercices d’EMC au brevet des collèges.]

Ce que j’ai déjà vu en 3ème :

Au fur et à mesure de la leçon, je complète la frise chronologique des présidents de la Vème République. Les tableaux de synthèse situés sous la chronologie seront à compléter à la fin de la leçon.

 

I. De Gaulle et le nouveau système républicain (1958-1969) (séance 1 et 2)

Pb1 : Quels sont les changements politiques apportés par De Gaulle ?

A) De Gaulle fonde une nouvelle République

  • Une constitution : texte de loi qui fixe l’organisation politique dans un État.
  • Un référendum : vote par lequel le peuple répond à une question, par oui ou par non.
  • Une dissolution :  acte du président de la République qui met fin au mandat des députés de l’Assemblée nationale et convoque de nouvelles élections législatives.

A la maison (1), j’écris le titre du chapitre et la problématique générale. . j’écris les titres du I., la Pb1 et le titre du A)

En classe (1), je clique sur l’image ci-dessous pour regarder la vidéo Génération de Gaulle publiée sur le site internet de la fondation Charles de Gaulle puis je réponds à ce questionnaire.

génération de gaulle - logo

Après la correction, je regarde cette seconde vidéo puis je réponds à l’oral à cette question : Quels éléments montrent que le nouveau régime politique crée par de Gaulle est républicain ?

En classe (1), je travaille en binôme. Je lis les documents p.227 le doc.3 p.235 Le fonctionnement de la Vème République et le doc. 1a p. 230 Extrait de la constitution puis je réponds à ces questions sur mon cahier :

1) Doc.4 p.227. Par qui est élu le président de la République le 21 décembre 1958 ? Et en 1965 ?

2) Doc.3 p.235 et doc.5 p.227. De quel pouvoir dispose le président face à l’Assemblée nationale ?

3) Doc.3 p.235. Qu’est ce qui montre que le président a un grand pouvoir ?

4) Doc.3 p.235. Quel est le rôle du Gouvernement ? Que doit-il obtenir de l’Assemblée nationale pour gouverner et faire adopter une loi ?

5) doc. 1a p. 230. De quoi le Président de la République est-il le garant ?

J’écris ensuite le bilan élaboré à l’aide de mes réponses et de mon professeur.

B) La République gaullienne

A la maison (2), J’écris le titre du B). je fais l’activité du livre numérique didapage sur la Vème République qui mobilise mes connaissances en Histoire et éducation civique.

En classe (2),  Je lis le doc.4 p.227 Un discours de de Gaule (20 septembre 1962) puis je réponds à l’oral aux questions suivantes :

1) A qui s’adresse de Gaulle ? Par quel moyen ?

2) Quel nouveau projet propose-t-il ? Comment peut-il le « soumettre » aux français ?

J’écris ensuite le cours : la politique du général de Gaulle.

En classe (3),  j’écris le titre du C)  puis je regarde la vidéo Génération de Gaulle Les enfants du baby boom.

C) La crise de mai 1968 et le départ de de Gaulle

  • baby-boom : période de forte augmentation des naissances, de 1944 à la fin des année 1960.
  • Trente glorieuses : période forte croissance économique dans les pays développés entre 1945 et 1974.

En classe (3), je travaille en binôme. Je regarde la vidéo ci-dessous (extrait du J.T de France 2, mai 1998) puis, avec l’aide du doc.5 p p.227, je réponds à ce questionnaire sur la crise de mai 1968.

Après la correction, j’étudie à l’oral le doc.4 p.200 Les référendums et je réponds à cette question : quel est le résultats du référendum d’avril 1969 ? Qu’annonce alors immédiatement de Gaulle aux français ?

A la maison (3),  je recopie les de Baby-boom et de trente glorieuse. J’écris le titre du II., la Pb2 et le A) puis les définitins de choc pétrolier et de UDF. Pour terminer, je regarde la vidéo du II. A)

II. La Vème République dans la durée. (séance 3)

PB2 : Comment évolue la vie politique après le départ du général de Gaulle ?

A) Les successeurs de de Gaulle et la modernisation de la société (1969-1981)

  • Chocs pétroliers : en 1973 et 1979, les pays du Moyen-Orient limitent très fortement la production de pétrole ce qui a pour effet d’augmenter son prix et de ralentir fortement les économies occidentales.
  • UDF (Union pour la Démocratie Française) : parti politique du centre et du centre-droit.

Pour préparer la prochaine séance en classe,  je regarde cette vidéo :

En classe (4), j’étudie le dossier p . 206-207 Des lois adaptées à la société puis je réponds aux questions 2, 4 et 5 puis à celle-ci : élève de 3ème, quelle loi te concerne encore aujourd’hui ? (doc.5 p.207). J’écris ensuite un paragraphe qui décris et explique les réformes des années 1970.

Après la correction, j’étudie le parcours de Simone Veil.

B) Les années Mitterrand, alternances et cohabitations (1981-1992)

  1. L’Alternance

A la maison (5), j’écris le titre du B) et du 1) puis je recopie les définitions p.208 et p.211 :

  • Alternance,
  • Parti socialiste,

Je regarde cette vidéo sur les années Mitterrand :

En classe (5), je fais l’activité p.208-209 La gauche au pouvoir. Je réponds aux questions 1 à 5. Je rédige ensuite un paragraphe qui décrit l’alternance de 1981 et la politique menée par la gauche.

2) La cohabitation

A la maison (6), j’écris le titre du 2) puis la définition p.211 de :

  • cohabitation.

En classe (5), j’observe la chronologie p.208 puis je réponds à ces questions :

  • Qui remporte les élections législatives en 1986 ?
  • Qui devient alors le Premier Ministre ?
  • Le Président de la République et le Premier Ministre sont-ils du même camps politique ? Justifier votre réponse.

J’apprends à construire  mon schéma de révision pour ce chapitre.

C) Des débats politiques qui traversent la société française : le droit de vote des étrangers (séance 6)

A la maison (6), je recopie le titre du C) et la définition d’élections locales p.2012. Je regarde cette vidéo sur l’immigration sous la Vème République et je réponds à ce questionnaire élaborée par le prof d’histoire :

1) Quelle était l’origine géographique des migrants arrivant en France avant la Deuxième Guerre mondiale ?

2) A partir des Trente Glorieuses, d’où viennent les immigrants ?

3) Pourquoi la France est elle marquée par une immigration massive durant les Trente Glorieuses ?

4) : Dans quel contexte économique l’immigration est elle suspendue ?

5) : A partir des années 1970, d’où proviennent de nombreux migrants clandestins ?

6) : Comment réagit aujourd’hui une part croissante de la population française face à l’immigration ?

En classe (6), à partir du dossier p.2012-2013, je fais la liste des arguments de ceux qui sont favorables au vote des étrangers et de ceux qui sont opposés. Je fais l’apprentissage de la citoyenneté en participant au débat organisé en classe.

Synthèse du chapitre : je complète les tableaux situés sous la chronologie distribuée au début du chapitre, en respectant les consignes.

Pour préparer l’évaluation,

Je regarde cette vidéo de synthèse :

Je vérifie mes connaissances en répondant à ce quizz :