4ème – La difficile conquête du droit de vote en France dans l’instabilité des régimes politique du 19ème siècle.

Chapitre 5 : La difficile conquête du droit de vote en France dans l’instabilité des régimes politiques du XIXème siècle.

Avant de commencer

[Chapitre d’histoire  intégrant de l’EMC La liberté un droit fondamental et adapté pour l’enseignement à distance]

Ce que j’ai déjà vu en 4ème :

La fiche d’objectif de chapitre des savoirs et savoirs-faire est à découvrir ici.

Les documents  sont dans le manuel numérique Hatier 4ème (chapitre 6 d’Histoire et chapitre 2 d’EMC)

 

Plan de travail

Introduction

Après sa défaite à Waterloo, L’empereur Napoléon 1er abdique et il est exilé sur l’île de Sainte-Hélène. Au congrès de Vienne, les rois européens vainqueurs décident de remettre sur le trône de France Louis XVIII, le frère de Louis XVI. C’est la Restauration monarchique. Les français conservent une partie des droits et des libertés acquises pendant la Révolution française et sous l’Empire.

Problématique générale : Comment à évoluer le droit de vote en France de 1815 à la fin du second Empire ?

 

I. Voter sous la monarchie constitutionnelle (1814-1848)

Problématique 1: Quelle est la place du vote sous la monarchie constitutionnelle ?

A la maison (1), j’écris le titre du chapitre, l’introduction, la problématique générale, le titre du I et la problématique 1. Je recopie les quatre définitions suivantes :

  • Charte constitutionnelle : Texte qui définit les pouvoirs du roi sous la Restauration et  la monarchie de Juillet (1815-1848).
  • Suffrage : un vote.
  • Suffrage censitaire : un vote réservé aux citoyens qui paient un impôt (le cens) ce qui exclut du vote les citoyens pauvres.
  • Éligibilité : le droit de se présenter à une élection et de pouvoir être élu.

En classe (1 et 2), je fais les deux activités suivantes :

  • Activité 1 : je réponds sur mon cahier aux questions 1 à 4 p.139 et à ces deux questions :
    •  5) Que se passe t-il en 1830 (doc.6 p.139 + chronologie p.136).     
    • 6) Pour quelle raison ? (lire la partie A.1 p.144
  • Activité 2 (Histoire des Arts) : La liberté guidant le peuple

    Je regarde ci-dessus un extrait du JT de France 2 et le document 1 p.374 pour répondre aux questions suivantes :

  • 7) Quel artiste a peint les 3 jours d’insurrection du 27 au 29 juillet 1830 ? Comment s’appelle ce tableau ?
  • 8) Comment a liberté est-elle représentée par le peintre ?
  • 9) Que représentent les différents personnages du tableau et que font-ils ? (Je peux rechercher ces informations sur le site Histoire et Image)
  • 10) Comment appelle-t-on les 3 jours d’insurrection du 27 au 29 juillet 1830 ? (Je trouve cette information sur le site Histoire et Image)

II. Voter sous la IIème République (1848-1851)

Problématique 2 : En quoi l’instauration du suffrage universel masculin constitue-t-elle une rupture majeure dans la vie politique française ?

A la maison (2), j’écris le titre du II et la problématique 2. Je recopie et j’apprends les définitions suivantes :

  •  Le suffrage direct : vote dans lequel les électeurs élisent directement leurs représentants (ex : délégué de classe, député, président de la République française).
  • Le suffrage indirect : vote dans lequel les citoyens élisent des grands électeurs qui élisent ensuite les représentants (ex : les sénateurs en France, Le président des Etats-Unis).
  • Les élections législatives : les élections des députés.
  • Le suffrage universel masculin : Le vote de tous les citoyens masculin (les femmes sont donc exclues du vote).

En classe (3), je fais les deux activités suivantes :

Activité 3 : je lis le paragraphe B p.144 pour répondre à ces questions  :

  • A) Quel régime politique naît dans la nuit du 23 au 24 février 1848 ?
  • B) Quelles sont les libertés rétablies par la IIème République .
  • C) Qui est élu président de la République en décembre 1848 et quel est son lien de parenté avec Napoléon 1er ?

Activité 4 : je réponds sur mon cahier aux questions 1 à 5 p.140

 

III. Voter sous le Second Empire (1852-1870)

Problématique 3 : Comment Napoléon III utilise t-il le suffrage universel pour se maintenir au pouvoir ?

A la maison (3), J’écris le titre du III et la problématique 3. Je recopie et j’apprends les définitions suivantes :

  • régime autoritaire : un régime qui n’est pas une démocratie.
  • Un décret : décision émise par le pouvoir exécutif qui a force de loi.
  • Un plébiscite (ou référendum) : Un vote où il faut répondre uniquement par oui ou par on à une question posée.

En classe (4), je fais les deux activités suivantes :

Activité 5 : je lis le paragraphe C p.114 pour  je répondre à ces 4 questions sur mon cahier :

  • D) Que se passe-t-il le 2 décembre 1851 ?
  • E) Quel régime politique est instauré à partir de cette date ?
  • F) Pourquoi dit-on que le Second Empire est un régime autoritaire ?
  • G) Quel évènement met fin au pouvoir de Napoléon III ? Quel régime politique succède au Second Empire ?

Activité 6 : je réponds aux questions 1 à 5 p.143.

A la fin de l’étude de ce chapitre, j’envoie à mon professeur la fiche Je construis mon bilan (p.149). Pour cela, je fais d’abord l’activité en version numérique sur le site d’HATIER 4ème avant de compléter ma fiche à télécharger ici et disponible également sur ecoledirecte.

 

Pour préparer et réussir l’évaluation :

  • je relis 3 fois les activités
  • j’apprends les définitions, la partie cours p.144 et la chronologie p.136)
  • je revois et relis les documents étudié
  • je regarde la vidéo ci-dessous qui reprend l’essentiel de la leçon
  • je vérifie mes connaissances à l’aide des activités numériques en bas de page

Je vérifie mes connaissances en répondant à ces 2 quiz numériques :