4ème – L’Europe des Lumières

Histoire chapitre 2 – L’Europe des Lumières

Problématique : Comment les philosophes et les savants du XVIIIè siècle remettent-ils en cause l’absolutisme et la société d’ordres ?

Ce que j’ai vu en 5ème :

  • Du prince de la Renaissance au roi absolu (Louis XIV et Versailles),
  • L’Humanisme (La révolution de la pensée scientifique au XVIIème siècle),
  • La naissance d’une nouvelle religion chrétienne (Le Protestantisme)

Ce que j’ai déjà vu en 4ème :

  • Grand commerce et les traites négrières au XVIIIème siècle.

 

I. L’ordre social et politique du XVIIIè siècle ?

A la maison (1), j’écris le titre du chapitre et la problématique. Je colle la fiche d’objectif de ce chapitre et j’écris le titre du I. Je recopie et j’apprends ensuite les définitions p.41 :

  • la monarchie absolue :  le régime politique dans lequel le roi dispose de tous les pouvoirs (exécutif, législatif et judiciaire).
  • la monarchie parlementaire (ou constitutionnelle) : le régime parlementaire dans lequel le roi partage le pouvoir avec un parlement élu.
  • Constitution : un grand texte de lois qui organise les pouvoirs dans un État.
  • despote : tyran

En classe (1), j’observe et je lis les documents p.40-41 L’Europe « Absolutiste ». Je réponds ensuite à ces questions sur mon cahier :

  1. Doc.4 Quel est le principal régime politique en Europe ? Y-a-t-il d’autres régimes politiques et où sont-ils localisés ?
  2. Docs.1 et 3 Pourquoi dit-on que le roi de France est roi de « droit divin » ?
  3. Doc.1 Quels sont les symboles du pouvoir royal de Louis XV ?
  4. Doc.2 Qui est Jumilhac ? par cette lettre, qu’est-ce que le roi décide ?
  5. Doc.3 En combien d’ordres la société française est-elle divisée ?
  6. Doc.3 Au XVIIIème siècle, de quelles libertés les français sont-ils privés ? A quel ordre appartiennent 98% des français ?
  7. Doc.3 Quels sont les deux ordres privilégiés ? Citez deux privilèges de la noblesse.

En classe (1), j’étudie le texte 3 p.49 Montesquieu et la séparation des pouvoirs puis je réponds à l’oral à ces deux questions :

  • 8) Pour l’auteur, combien y-a-t-il de pouvoirs dans un État ? Pourquoi faut-il les séparer ?
  • 9) Pourquoi Montesquieu prend-il un exemple étranger ?

Une fois les activités corrigées, j’écris sur mon cahier la synthèse élaborée avec mon professeur.

 

II. Un nouveau courant de pensée

A) Les philosophes des Lumières

A la maison (2), j’écris les titres du II. et du A). Je recopie et j’apprends ensuite les définitions ci-dessous :

  • les philosophes des Lumières : au XVIIIème siècle, les penseurs qui critiquent l’Ancien régime (monarchie absolue) en s’appuyant sur la raison.
  • la tolérance : le respect pour ceux qu ont une opinion ou une croyance différente des siennes.
  • la censure : autoriser ou non la diffusion d’idées et d’informations.

Je regarde ensuite au calme la vidéo suivante consacrée à Voltaire, une figure des Lumières :

 

En classe (2), j’étudie un texte des Lumières Voltaire dénonce l’esclavage, doc.3 p.52. Après avoir lu cet extrait de Candide, je travaille en binôme pour répondre sur mon cahier aux questions 1, 3, 5 et 6 p.52.

 

B) L’essor de l’esprit critique et de l’esprit scientifique

En classe (2/3), j’écris le titre du B) je travaille en groupe pour faire l’une des 4 activités suivantes :

Activité 1 (Parcours professionnel) : Voltaire un philosophe des Lumières.

Je lis les documents p.42-43 et je réponds sur une feuille aux questions suivantes :

  • 1) De quoi est accusé Jean Calas ? Au nom de quels principes Voltaire prend-il sa défense ?
  • 2) A quel Dieu Voltaire s’adresse-t-il ? Citez un passage du texte qui évoque la tolérance religieuse et un passage qui évoque la tolérance culturelle.
  • 3) Selon Voltaire pourquoi les hommes doivent-ils se tolérer ?
  • 4) A travers le texte Le système politique anglais vu par Voltaire, quelles critiques l’auteur fait-il de la monarchie absolue ?

Activité 2, (Parcours professionnel/Expert) : Le mariage de Figaro, un théâtre critique.

Je lis le dossier p.46-47 puis je réponds aux questions suivantes sur une feuille :

  • 1) Qui a écrit la pièce de théâtre Le mariage de Figaro ? Quand a-t-elle été écrite et jouée pour la première fois ?
  • 2) Dans la pièce, quelle est la fonction de Figaro ? (Doc.2)
  • 3) D’après le début du monologue, quel passage dénonce les privilèges de la noblesse ? (Doc.4)
  • 4) Pourquoi Figaro n’est-il pas parvenu à publier a pièce de théâtre ? Quelles libertés réclame-t-il à la fin du monologue ? (Doc.4)
  • 5) Dans le procès de Figaro, de qui la justice prend-elle le parti ? (Doc.5)
  • 6) A travers le personnage de Figaro, quelles critiques Beaumarchais fait-il de la société de son temps ? (Docs.4 et 5)
  •  7) Pourquoi a-t-il fallu plusieurs années à Beaumarchais pour faire jouer sa pièce ? Que risque-t-il à cause d’elle ? (Docs.2 et 3)

Activité 3, Parcours Professionnel : Lavoisier, un savant des Lumières.

Je lis le dossier p.41-42 puis je réponds sur une feuille aux questions suivantes :

  • 1)Pour qui travaille Lavoisier ? Quelles sont ces différentes fonctions ?
  • 2) Quelles sont les principales découvertes chimiques de Lavoisier ? (Docs 2 et 3)
  • 3) A part la chimie, à quels autres domaines scientifiques s’est intéressé Lavoisier ? (Docs 2, 4, 5)
  • 4) Comment Lavoisier a-t-il pu faire ses recherches et ses découvertes ? (Docs 1, 2, 4)
  • 5) Quels sont les buts des scientifiques pour Lavoisier ? (Doc.5)
  • 6) Que contient ce traité ? A qui est-il destiné ? (Doc.7)

Activité 4 (Parcours expert) : Lavoisier, un savant des lumières.

Je lis le dossier p.41-42 puis je rédiges sur une feuille un texte sur Lavoisier un savant des Lumières. Avant de rédiger, je m’aide du point Méthode p.44.

 

Après la correction et la restitution orale de chaque activité par chacun des groupes, j’écris la synthèse du II. construite avec mon professeur.

 

III. La diffusion des idées des Lumières

A) L’Encyclopédie

A la maison (4), j’écris le titre du III. et du A). Je regarde cette vidéo sur l’Encyclopédie et je réponds à ce questionnaire que je colle dans le A).

 

En classe, je complète cette fiche d’activité sur la diffusion des idées des Lumières. Je découpe et colle ensuite chaque activité dans la partie du cours correspondante.

B) Les lieux de rencontre

Je colle ici la synthèse du cours (texte à trous de la fiche)

 

Pour préparer et réussir l’évaluation :

  • je relis 3 fois les activités et la leçon sur le cahier,
  • j’apprends les définitions et les bilans,
  • je revois l’essentiel de ce chapitre en regardant la vidéo ci-dessous conçue par E.Burtin,
  • je peux revoir toutes les vidéos de ce chapitre,
  • je vérifie mes connaissances à l’aide du quizz numérique en bas de page,
  • je connais ma leçon si je sais répondre aux attentes de la fiche d’objectif.