4ème 1&3 – L’Europe des Lumières

Histoire chapitre 2 – L’Europe des Lumières

Problématique : Comment les philosophes et les savants du 18ème siècle remettent-ils en cause la monarchie absolue et la société d’ordres ?

Ce que j’ai vu en 5ème :

  • Du prince de la Renaissance au roi absolu (Louis XIV et Versailles),
  • L’Humanisme (La révolution de la pensée scientifique au XVIIème siècle),
  • La naissance d’une nouvelle religion chrétienne (Le Protestantisme)

Ce que j’ai déjà vu en 4ème :

I. L’ordre social et politique du XVIIIè siècle ?

A la maison (1), j’écris le titre du chapitre et la problématique. Je colle la fiche d’objectif de ce chapitre et j’écris le titre du I. Ensuite, je recopie et j’apprends ensuite les définitions ci-dessous :

  • la monarchie absolue :  le régime politique dans lequel le roi dispose de tous les pouvoirs (exécutif, législatif et judiciaire).
  • la monarchie parlementaire (ou constitutionnelle) : le régime parlementaire dans lequel le roi partage le pouvoir avec un parlement élu.
  • Constitution : un grand texte de lois qui organise les pouvoirs dans un État.
  • despote : tyran

En classe (1), j’observe et je lis les documents p.36-37 L’Europe « Absolutiste ». Je réponds ensuite à ces questions sur mon cahier :

  1. Doc.5 Quel est le principal régime politique en Europe ? Y-a-t-il d’autres régimes politiques et où sont-ils localisés ?
  2. Docs.1 et 4 Pourquoi dit-on que le roi de France est roi de « droit divin » ?
  3. Doc.1 Quels sont les symboles du pouvoir royal de Louis XV ?
  4. Doc.3 Qui est le sieur Harrouet ? (je peux consulter aussi la page 38 pour en apprendre plus !) Par cette lettre, qu’est-ce que le roi décide ?
  5. Doc.4 Au XVIIIème siècle, de quelles libertés les français sont-ils privés ?
  6. Doc.4 En combien d’ordres la société française est-elle divisée ? A quel ordre appartiennent 98% des français ?
  7. Doc.4 Quels sont les deux ordres privilégiés ? Citez deux privilèges de la noblesse.

En classe (1), j’étudie le texte 4 p.43  La séparation des pouvoirs puis je réponds à l’oral à ces deux questions :

  • 8) Pour l’auteur, combien y-a-t-il de pouvoirs dans un État ? Pourquoi faut-il les séparer ?
  • 9) Pourquoi Montesquieu prend-il un exemple étranger ?

Une fois les activités corrigées, j’écris sur mon cahier la synthèse élaborée avec mon professeur.

 

II. Un nouveau courant de pensée

A) Les philosophes des Lumières

A la maison (2), j’écris les titres du II. et du A). Je recopie et j’apprends ensuite les définitions ci-dessous :

  • les philosophes des Lumières : au XVIIIème siècle, les penseurs qui critiquent l’Ancien régime (monarchie absolue) en s’appuyant sur la raison.
  • la tolérance : le respect pour ceux qu ont une opinion ou une croyance différente des siennes.
  • la censure : autoriser ou non la diffusion d’idées et d’informations.

Je regarde ensuite au calme la vidéo suivante consacrée à Voltaire, une figure des Lumières :

En classe (2), j’étudie un extrait d’une oeuvre des Lumières Voltaire dénonce l’esclavage, doc.2 p.49. Après avoir lu cet extrait de Candide, je travaille en binôme pour répondre sur mon cahier aux questions 1, 2, 3, 4 et 5 p.49.

B) L’essor de l’esprit critique et de l’esprit scientifique

En classe (2/3), j’écris le titre du B) puis je travaille en groupe de compétences pour faire l’une des 4 activités suivantes :

Activité 1 (Parcours professionnel) : Voltaire un philosophe des Lumières.

Je lis les documents p.38-39 et le doc.5p.43 puis je réponds sur une feuille aux questions suivantes :

  • 1) De quoi est accusé Jean Calas ? Au nom de quels principes Voltaire prend-il sa défense ? (doc.4 p.38 et doc.5 p.43)
  • 2) A quel Dieu Voltaire s’adresse-t-il ? Citez un passage du texte qui évoque la tolérance religieuse et un passage qui évoque la tolérance culturelle. (doc.5 p.43)
  • 3) Selon Voltaire pourquoi les hommes doivent-ils se tolérer ? (doc.5 p.43)
  • 4) Pourquoi Voltaire connait-il si bien l’Angleterre ? (doc.2 p.38)
  • 5) A travers le texte Le modèle politique anglais par Voltaire, quelles critiques l’auteur fait-il de la monarchie absolue ? (doc.3 p.39)

Activité 2, (Parcours professionnel/Expert) : Frédéric II de Prusse, un despote éclairé

Je lis le dossier p.44-45 puis je réponds aux questions 1 à 5 p.45 sur une feuille. A partir de vos réponses, rédiger un texte qui montre que Frédéric II est un despote éclairé.

Activité 3, Parcours Expert : Lavoisier, un savant des Lumières

A partir des documents regroupés par HGSAMPAi de la salle 112,

Raconter quelques épisodes de la vie de Lavoisier et expliquer en quoi ils sont révélateurs du siècle des Lumières

Activité 4, Parcours Expert : Emilie du Châtelet, une femme des Lumières.

Je lis le dossier p.40-41 puis sur une feuille, je réalise la tâche complexe suivante :

1749 : Madame du Châtelet vient de décéder des suites d’un accouchement à l’âge de 43 ans.

Vous êtes un jeune scientifique et vous décidez de présenter la vie et l’oeuvre de cette femme de sciences aux membres de votre académie qi ne la connaissent pas.

Après la correction et la restitution orale de chaque activité par chacun des groupes, j’écris la synthèse du II. construite avec mon professeur.

III. La diffusion des idées des Lumières

A la maison (3), j’écris le titre du III. Je regarde cette vidéo sur l’Encyclopédie et je réponds à ce questionnaire que je colle dans le A).

En classe (4), je complète la fiche d’activité sur La diffusion des idées des Lumières sur la diffusion des idées des Lumières.

Je colle ici la synthèse du cours (texte à trous de la fiche)

Pour préparer et réussir l’évaluation :

  • je relis 3 fois les activités et la leçon sur le cahier,
  • j’apprends les définitions et les bilans,
  • je revois l’essentiel de ce chapitre en regardant la vidéo ci-dessous conçue par E.Burtin,
  • je peux revoir toutes les vidéos de ce chapitre,
  • je vérifie mes connaissances à l’aide du quizz numérique en bas de page,
  • je connais ma leçon si je sais répondre aux attentes de la fiche d’objectif.