3ème – La République et la citoyenneté française

EMC, chapitre 1 : La République et la citoyenneté française

Problématique générale : dans la nation française, quels sont les liens qui unissent République et citoyenneté ?

introduction : la France est une République 

A la maison (1), je mets en place ce chapitre en écrivant le titre en haut d’une nouvelle page et la problématique générale. Je colle la fiche d’objectifs de ce que je dois savoir et savoir faire. J’écris ensuite le titre de l’introduction. Je regarde au calme la vidéo ci-dessous La République française puis je réponds au questionnaire Révisons un peu (rappel du programme de 4ème) que je colle dans l’introduction.

 

I. Valeurs, principes et symboles de la République française.

Problématique 1 : quelles sont les valeurs, les principes et les symboles de la République Française ?

En classe (1) – salle informatique, j’écris le titre du I. et la problématique 1. Je travaille ensuite en binôme pour réaliser l’activité numérique « Valeurs, principes et symboles de la République française » (conçue par Jean Marc Kiener pour éducation et numérique).

Quand mes réponses à la page 4 ont été vérifiées, je les reporte dans ce texte à trous de synthèse que je colle. Je recopie ensuite les définitions de la page 1 de l’activité numérique : constitution, République, Referendum et de :

  • Une démocratie : régime politique dans lequel le pouvoir appartient au peuple.
  • principe : règle générale considérée comme fondamentale).

 

II. Nationalité et citoyenneté française

[Attention : la citoyenneté européenne n’est pas abordée dans ce chapitre. Elle sera traitée lors du chapitre  l’Union Européenne, une puissance originale et influente dans le monde].

Problématique 2 : comment devient-on français ? Quels sont les droits politiques, civils, économiques et sociaux octroyés aux citoyens français et aux habitants du territoire national ?

A la maison (2), je recopie le titre du II. et la problématique 2. Je recopie les définitions de :

  • nation (ensemble des personnes vivant sur un territoire  qui partagent une même histoire, une même langue et une même culture, et qui ont envie de vivre ensemble).

J’écris ensuite le titre du A) et la définition de naturalisation (décision de l’État d’accorder la nationalité à un étranger majeur).

A) La nationalité française

En classe (2), je travaille en groupe pour réaliser l’étude de cas  Tony Parker : un étranger devenu français. Après la correction, j’écris  la synthèse élaborée avec mon professeur.

B) Droits et devoirs des citoyens français

En classe (3), j’écris le titre du B) puis je travaille en binôme pour compléter mes 2 fiches d’activité Avoir des droits politiques et avoir des droits civils et sociaux et des devoirs.

Après la correction, je complète  ce schéma synthèse  après avoir fait cette activité numérique.

C) Droits et devoirs des étrangers

J’écris le titre du C) puis j’écris la synthèse dictée par mon professeur

Conclusion : réponse à la problématique. J’écris la réponse élaborée avec mon professeur

Pour préparer et réussir l’évaluation :

  • je relis 3 fois les activités faites sur le cahier
  • j’apprends les synthèses et les définitions
  • je regarde les 3 vidéos ci-dessous qui reprennent l’essentiel de cette leçon
  • je vérifie mes connaissances à l’aide des 2 quiz numériques en bas de cette page
  • je vérifie que je sais répondre à la fiche d’objectif de ce chapitre