3ème – La République et la citoyenneté française

Chapitre 3 – EMC : La République et la citoyenneté française

Problématique générale : Dans la nation française, quels sont les liens qui unissent République et citoyenneté ?

AVANT DE COMMENCER

Ce que j’ai déjà étudié en 4ème :

  • La Ière République, la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyens (Les Temps forts de la Révolution française et de l’Empire)
  • La IIème République (La difficile conquête du droit de vote dans l’instabilité des régimes politiques au 19ème siècle)
  • Les débuts de la IIIème République, valeurs et symboles (La IIIème République)

Je lis la fiche d’objectifs de ce que je dois connaître (les savoirs) et savoir faire (les compétences) à la fin de ce chapitre.

Attention : la citoyenneté européenne n’est pas abordée dans ce chapitre. Elle sera traitée lors du chapitre  l’Union Européenne, une puissance originale et influente dans le monde.

PLAN DE TRAVAIL ET D’APPRENTISSAGE

Introduction : la France est une République 

A la maison (1), je mets en place ce chapitre :

  • j’écris le titre et la problématique générale en haut d’une nouvelle page,
  • J’écris ensuite le titre de l’introduction.
  • j’écris les définitions de :
    • République : forme de Gouvernement dans lequel le pouvoir n’est pas héréditaire (le pouvoir n’est pas transmis au sein d’une même famille).
    • Une démocratie : régime politique dans lequel le pouvoir appartient au peuple.
    • Une Nation : ensemble des personnes vivant sur un territoire qui partagent une même histoire, une même langue et une même culture, et qui ont envie de vivre ensemble.
  • Je regarde  la vidéo ci-dessous La République française puis je réponds au questionnaire Révisons un peu que je colle dans l’introduction (rappel du programme de 4ème) .

A coller, la chronologie des régimes politiques en France depuis 1789 avec les dates des 5 Républiques.

I. Valeurs, principes et symboles de la République française.

En classe (1), j’écris le titre du I. . Je travaille ensuite en binôme pour réaliser l’activité numérique « Valeurs, principes et symboles de la République française » (conçue par Jean Marc Kiener pour éducation et numérique) en cliquant sur ce lien : https://edunum.apolearn.com/course/5589/view

Le document iconographique de la page 4 de l’activité numérique qui peut ne pas s’afficher :

Quand mes réponses à la page 4 ont été vérifiées par mon professeur, je les reporte dans ce texte à trous de synthèse que je colle.

Je recopie ensuite les définitions de :

  • Constitution : Grand texte de loi qui fixe l’organisation politique d’un pays.
  • Referendum : Vote des citoyens qui répondent par oui ou non à une question posée.
  • principe : règle générale considérée comme fondamentale.

 

II. Nationalité et citoyenneté française

Problématique 2 : comment devient-on français et quels sont les droits accordés aux citoyens français et aux habitants du territoire national ?

A la maison (2), je recopie le titre du II. et la problématique 2. J’écris ensuite le titre du A) et la définition de :

  • naturalisation : décision de l’État d’accorder la nationalité à une personne étrangère majeure.

A) La nationalité française

En classe (2), je regarde cette vidéo sur Tony Parker :

Je travaille ensuite en binôme pour répondre aux questions de l’étude de cas  Tony Parker : un étranger devenu français.

B) Droits et devoirs des citoyens français

A la maison (3), j’écris le titre du B) puis je recopie la définition de :

  • La population française : l’ensemble des habitants du territoire national, qu’ils soient français ou étrangers.

En classe (3), je travaille en binôme pour compléter mes 2 fiches d’activités Avoir des droits politiques et avoir des droits civils et sociaux et des devoirs.

Après la correction,  je réalise cette activité numérique Être citoyen en France (Réaliser  un schéma) puis je reporte mes réponses dans ce schéma synthèse.

C) Droits et devoirs des étrangers

J’écris le titre du C) puis j’écris la synthèse dictée par mon professeur.

Conclusion : réponse à la problématique. J’écris la réponse élaborée avec mon professeur

POUR PRÉPARER ET RÉUSSIR L’ÉVALUATION

  • je relis les activités faites sur le cahier
  • j’apprends les bilans, les définitions et les schémas
  • je lis la fiche Je retiens l’essentiel p.402
  • je regarde les 3 vidéos ci-dessous qui reprennent l’essentiel de cette leçon
  • je vérifie mes connaissances en autonomie à l’aide des 2 quiz numériques en bas de cette page
  • je vérifie que je sais répondre à la fiche d’objectif de ce chapitre