3ème – Les démocraties fragilisées pendant les années 1930

Chapitre 7 – Histoire : Les démocraties fragilisées pendant les années 1930

Introduction : Dans l’entre-deux-guerres, les démocraties européennes comme la France et le Royaume-Uni font face à des difficultés économiques et politiques. Mais, contrairement à l’Italie et à l’Allemagne, elles ne basculent pas dans le totalitarisme.

Après la victoire de 1918, la France vit une période difficile  jusqu’en 1924, où une certaine prospérité revient. Ce sont « les années folles ». Mais au début des années 1930, la  crise économique débutée aux États-Unis atteint à son tour la France.

Problématique générale : Comment les démocraties  font-elles face à la crise économique et à la montée des  totalitarismes dans l’Europe des années 1930 ?

 

AVANT DE COMMENCER

Ce que j’ai déjà étudié en 4ème :

Ce que j’ai déjà étudié en 3ème

Je prend connaissance de la fiche d’objectif  de ce que je dois savoir et savoir faire à la fin de ce chapitre

 

PLAN DE TRAVAIL ET D’APPRENTISSAGE

 

I. Le Front Populaire en France, une tentative de réponse à la crise des années 1930

Problématique 1 : Comment la France réagit-elle aux crises des années 1930 ?

A la maison (1), j’écris le titre du chapitre, l’introduction et la problématique générale. J’écris le titre du I. et la problématique 1. Je recopie ensuite les définitions de :

  • Président du conseil : chef du gouvernement sous la IIIème République qui détient l’essentiel du pouvoir exécutif. Pour être « investit » Président du conseil, celui-ci doit avoir une majorité de députés à l’Assemblée Nationale.
  • SFIO (Section française de l’internationale Ouvrière) : parti politique regroupant les socialistes français.
  • PCF : parti communiste français.
  • Une ligue : une organisation d’extrême droite violemment opposée à la république parlementaire (exemple : Action Française, Croix de Feu, Solidarité Française …).

A) Les crises des années 30

En classe (1), j’écris le titre du A) et réalise les 3 activités suivantes :

Activité 1 : j’observe le graphique 2 et la photographie 1 p.66 puis je réponds à l’oral ces questions  :

  • 1) Présentez ces deux documents ?
  • 2) Comment évoluent la production industrielle et les prix de gros en France à partir de 1929 ?
  • 3) A partir de quelle année le nombre de chômeurs augmente-il ?
  • 4) Quelle lien pouvez-vous faire entre la production et le nombre de chômeurs ?
  • 5) Pour quelle raison les gens marchent-ils ? Comment l’expliquer ?

Activité 2 : travail oral. J’observe le doc.3 p.67 Affiche d’une ligue. En prélevant des informations sur l’affiche, montrez que ce texte est antisémite, xénophobe et antiparlementaire.

Activité 3 : je regarde la vidéo ci-dessous,  et à l’aide des docs. 4, 5 et 6 p.67, je réponds sur mon cahier aux questions ci-dessous :

  1. Explique ce qui s’est passé le 6 février 1934 à Paris ?
  2. Quelle a été ensuite la réaction des partis de gauche ?

3. D’après le document ci-dessous Brochure du Front Populaire, qu’est ce qui montre que les évènements extérieurs à la France ont aussi un impact dans le programme du Front populaire ?

B) La victoire du Front populaire

A la maison (2), j’écris le titre du B) et je recopie la définition de :

  • Front populaire : alliance électorale de partis de gauche formée par la SFIO, le PCF et le parti radical.

En classe (2), je réalise les activités ci-dessous :

Activité 4 : à partir des docs p.68-69, je travaille en binôme pour répondre aux questions suivantes :

  • 1) Qui remporte les élections législatives de mai 1936 ?
  • 2) Quels sont les partis politiques qui forment l’alliance électorale du Front Populaire ?
  • 3) Quelle est la 1ère force politique de cette alliance ? Qui devient alors le président du conseil ?

Activité 5 : je regarde cette vidéo puis je réponds à l’oral à ces 2 questions : expliquez ce que font les ouvriers après la victoire du Front Populaire. En t’aidant aussi du doc.5 p.68, pourquoi font-ils cela ?

 

C) L’œuvre du Front populaire

En classe (2), j’écris le titre du C) puis  je regarde la vidéo ci-dessous et je réponds à ce questionnaire que je colle dans cette partie du chapitre.

A la maison (3), je recopie les définitions  de :

  • lois sociales : lois visant à améliorer les conditions de vie ou le travail des ouvriers et des employés
  • Conventions collectives (contrats collectifs de travail) : accords entre les salariés et les patrons de chaque branche de l’économie qui définissent les conditions de travail.

En classe (3), je réalise les activités suivantes et je complète mon bilan de synthèse.

Activité 6 : Je travaille ensuite en binôme. A partir des docs p.68-69  je dresse, dans un tableau à 2 colonnes, la liste des principales mesures économiques et sociales prises par le gouvernement de Front populaire.

Activité 7 : Après avoir observé les docs 3-5-6 p.69  quelles sont les réactions aux mesures prises par le Gouvernement de Front populaire ?

Après les corrections et la relecture de toutes les activités, je complète le  bilan de synthèse sur la France dans la crise des années 1930 que je colle dans mon cahier.

 

II. L’impuissance des démocraties face à la montée des périls

Problématique 2 : Comment les démocraties réagissent-elles face aux menaces des régimes fascistes ?

A)  Le réarmement allemand

A la maison (4 ), j’écris les titres du II. et la problématique 2. J’écris la définition de :

  • dictature (un régime politique dans lequel un homme ou un parti exerce le pouvoir sans contrôle).

J’écris ensuite le titre du A).

En classe (4), je travaille en groupe pour répondre à l’ensemble des questions sur les documents.

J’observe le tableau 4 p.65  Le rôle du réarmement puis je réponds ensuite à ces deux questions sur mon cahier :

  • 1) Comment évoluent la part des dépenses d’armement dans le budget allemand ?
  • 2) Quelle est la conséquence des dépenses d’armement sur la production allemande entre 1933 et 1938 ? Et sur le nombre de chômeurs ?

B)  L’impuissance des démocraties face à l’expansion allemande

J’écris le B) puis j’observe la carte historique du doc.6 p.70 La marche à la guerre  puis je réponds à ces deux questions :

  • 3) Quelle est la première violation du traité de Versailles ?
  • 4) Quelles sont les conquêtes allemandes en 1938 ? En 1939 ?

J’observe les docs 1 et 2 p.70 La guerre d’Espagne  puis je réponds aux questions suivantes :

  • 5) En Espagne, qui se soulève contre le gouvernement républicain du Front Populaire ?
  • 6) Quel est le rôle de l’Allemagne dans la guerre civile espagnole ? (docs.4 et 6)
  • 7) Qui remporte la guerre civile espagnole ?

  • 8) Avec quels pays l’Allemagne signe t-elle une alliance ?
  • 9) Que signe l’Allemagne avec l’URSS en 1939 ? Que prévoit l’article 1 de cet accord ? En quoi est-ce « étonnant » ? (docs.5 p.71)
  • 10) D’après la carte 1 p.50, quel est le régime politique dominant en Europe en 1938 ?

Conclusion : j’écris la conclusion de ce chapitre avec mon professeur.

 

POUR PRÉPARER ET RÉUSSIR L’ÉVALUATION

  • je relis 3 fois les activités faites sur le cahier,
  • j’apprends les définitions et les bilans,
  • je revois l’essentiel du cours à l’aide la vidéo ci-dessous,
  • je vérifie si je sais répondre à la fiche d’objectif,
  • je teste mes connaissances à l’aide du quiz numérique ci-dessous.