3ème – La Seconde Guerre Mondiale, une guerre d’anéantissement

La Seconde Guerre Mondiale, une guerre d’anéantissement (1939-1945)

Problématique générale : Pendant la Seconde Guerre Mondiale, comment a-t-on mis en pratique l’anéantissement d’hommes, de pays, de peuples et de religion  ?

[Chapitre à mettre en perspective avec le voyage des 4 et 5 avril 2019 à Oradour sur Glane et les activités pédagogiques qui seront réalisées sur place en particulier sur les violences faites aux populations civiles. Le cas de la France pendant la Seconde Guerre Mondiale sera étudié dans le prochain chapitre.]

Ce que j’ai déjà vu en 3ème :

Je prends connaissance de la fiche d’objectif des savoirs et des savoirs faire à maîtriser à la fin de ce chapitre.

I) Un affrontement planétaire

Pb 1 : Quelles sont les phases de la 2ème GM ? Pourquoi est-ce un affrontement planétaire ?

A la maison (1) : dans mon cahier, je recopie le titre du chapitre, la problématique générale,  le I), la Pb 1 et le A).

A) Les belligérants

En classe (1), Je regarde la vidéo sur les belligérants du conflit et je réponds sur mon cahier à ces questions  (sous la forme d’un tableau à 2 colonnes pour la question 1)  :

  • Quels sont les 2 camps qui s’affrontent pendant la guerre ? Quels pays composent ces 2 camps ?
  • Pourquoi les États-Unis entrent-ils en guerre ? En quelle année ?
  • Quels autres pays sont impliqués au fur et à mesure du conflit ?

B) Les phases et le déroulement de la guerre

J’écris le B). je travaille en binôme pour répondre à ce questionnaire sur les phases de la guerre après avoir visionné ces 2 vidéos et en m’aidant également du manuel p.88-89.

C) Un affrontement planétaire

A la maison (2), j’écris le titre du C).

En classe (2), je construits la carte des théâtres d’opérations de la Seconde Guerre Mondiale et la chronologie (activité TICE). Je peux m’aider des réponses aux questionnaire précédent et du manuel p.86-87

 

II) Une guerre totale d’une violence extrême

Pb 2 : pourquoi peut-on dire que la Seconde Guerre Mondiale est une guerre d’anéantissement ?

A la maison (3), je copie le titre du II), la Pb2, je recopie les définitions de :

  • Une guerre d’anéantissement : Conflit qui se caractérise par la volonté d’anéantir toutes les capacités humaines et matérielles de l’ennemi, et de briser toutes capacité de résistance.
  • Une guerre idéologique : Guerre dans laquelle les pays qui s’affrontent veulent imposer leur vision du monde.
  • Rappel d’une notion clé déjà étudiée Guerre totale : mobilisation humaine, économique, culturelle et morale de toute la société pour gagner la guerre.

Je regarde ensuite la vidéo ci-dessous sur les enjeux militaire et idéologiques de la Seconde Guerre Mondiale pour répondre à ce  Questionnaire vidéo – les enjeux militaires et idéologiques de la GM2 que je colle ensuite dans cette partie.

A) La violence extrême sur le front de l’Est à travers l’exemple de La bataille de Stalingrad

En classe (3), j’écris le titre du A) puis j’étudie une scène du film Stalingrad (Enemy at the gate) de J.J Annaud, 2001 (oeuvre étudiée dans le parcours artistique). Je regarde la fin du film à la maison ou au CDI.

B) Les civils victimes de la violence de masse

En classe (4),  j’écris le titre du B). A partir du diaporama et de la vidéo sur L’explosion atomique Hiroshima projetés en classe, j’écris un paragraphe pour expliquer toutes les formes de violences faites aux populations civiles pendant ce conflit.

III) Faire disparaitre des peuples entiers.

Pb 3 : comment les juifs et les tziganes d’Europe ont-ils été exterminés par les nazis ?

A la maison (4),  je recopies le titre du III), la Pb 3 et les définitions p.96, 98 et 103 de :

  • Einsatzgruppen
  • Un ghetto
  • Un camp d’extermination
  • Une déportation
  • La « solution finale »
  • La Shoah
  • RappelUn Génocide (p.46 ou sur ton cahier !)

En classe (4/5),  à partir des informations des documents du manuel p.96 à 99, je rédige un texte pour décrire les différentes étapes de l’extermination des juifs et des tziganes par les nazis  (travail en groupe).

En classe (5), je complète  le schéma de synthèse du chapitre : la Seconde Guerre Mondiale, une guerre d’anéantissement.

Pour aller plus loin et prendre de l’avance sur le prochain chapitre :

A la maison,  je regarde l’émission C’est pas sorcier sur Le Débarquement de Normandie  et je complète cette fiche.

Avec cette émission je vais découvrir une bataille décisive de la Seconde Guerre Mondiale, réviser les phases et évènements importants du conflit et prendre de l’avance sur le prochain chapitre La France pendant la Seconde Guerre Mondiale.

Pour  préparer et réussir l’évaluation :