6ème – Le monde des cités grecques

Chapitre 9 – Le monde des cités grecques au 1er millénaire avant J-C

Problématique générale : Que sait-on de l’univers commun des Grecs vivant dans des cités rivales dont l’une d’entre elles a fait naître la Démocratie ?

AVANT DE COMMENCER

[Leçon construite en parallèle du cours de français dans lequel les élèves  étudient  des passages de l’Iliade et de l’Odyssée, deux longs poèmes composaient par le poète grec Homère au VIIIème siècle avant J-C. Les extraits et le vocabulaire étudiés en français seront utilisés pour ce chapitre. Au CDI, une sélection de petits livres sur la mythologie est à découvrir].

Ce que j’ai déjà étudié en 6ème :

PLAN DE TRAVAIL ET D’APPRENTISSAGE

I. Des cités grecques rivales

Pb 1 : Comment est organisé le monde grec au 1er millénaire avant J-C ?

A) La Grèce des cités

A la maison (1),j’écris le nom du chapitre 10 et la problématique générale. J’écris ensuite les titres du I, la problématique 1  et le A). Je recopie et j’apprends ensuite les définitions de :

  • Une cité-grecque : Territoire composé d’une ville et de la campagne qui l’entoure, formant ainsi un petit État indépendant (pays).
  • Une colonie : Nouvelle cité fondée par une Cité-État.

En classe (1), je travaille en binôme pour faire les activités 1 à 3.  Je réponds directement aux questions sans les recopier. Je rédige mes réponses par une phrase simple.

Activité 1 : Le bassin méditerranéen. Je complète la fiche d’activité Avoir des repères géographiques.  Une fois corrigée par mon professeur, je colle la carte dans mon cahier.

B) Des cités grecques en expansion

A la maison (2), j’écris le titre du B), je recopie et j’apprends les définitions de :

  • Une métropole (à ne pas confondre avec la définition vue en géographie !) : Cité-État qui possède une ou plusieurs colonies.
  • coloniser : s’installer dans un pays éloigné du sien pour l’occuper.

Activité 2 : L’organisation d’une cité grecque.  (Doc.1 p.72). J’écris le titre de l’activité puis je complète le schéma numérique ci-dessous pour identifier les différentes parties d’une cité grecque. Quand mes réponses sont validées, je les reporte sur la version papier ( le schéma d’une cité grecque) que je colle dans le B).

Activité 3 : Le gouvernement des cités grecques. (Doc.2 p .72). J’écris le titre de l’activité puis je réponds à cette question :

  • Quelles sont les différentes façons de diriger (gouverner) une cité ? Pour chacune d’elle, écris sa définition.

En classe (2), je réponds aux questions de l’activité 4 ci-dessous.

Activité 4 :  La fondation de la cité grecque de Massalia (doc 1 p.70)

  1. Qui a fondé la cité de Massalia ? A quelle époque ?
  2. Où est située la cité de Massalia ?
  3. Explique comment les grecs ont obtenu du roi gaulois le droit de fonder une ville.
  4. (doc.2) Quel moyen de transport utilisent les grecs pour explorer et fonder de nouvelles cités ?

C) Des cités rivales

En classe (3), j’écris le titre du C). Après avoir observé et lu les docs 3 et.4 page p.72 et la carte p.70, je réponds à ces questions :

  1. Doc.4) Quelles sont les dates de la guerre du Péloponnèse ?
  2. (Doc .4) Quelles sont les cités qui s’affrontent ?
  3. Comment se rangent les hoplites de Syracuse ?
  4. Décris les grandes étapes du combat ?
  5. Qu’est ce qui motive les deux armées ?

II. L’Unité  du monde grec

Pb2 : Qu’est-ce qui fait l’unité culturelle du monde grec ?

A) Les Héros grecs

A la maison (3), j’écris le titre du II, la pb 2 et le A). Je recopie et j’apprends les définitions  de :

  • Un mythe grec : le récit des aventures d’un dieu ou d’un héros grec. La mythologie est l’ensemble des mythes.
  • Un héros : personnage aux actions extraordinaires, parfois né de l’union d’un dieu ou d’une déesse avec un être humain.
  • Polythéiste : croyances en plusieurs dieux

En classe (4), je fais l’une des 4 activités p.76-77 « Les aventures des héros »  en choisissant l’un des 4 héros présentés. Je réponds aux 3 questions qui lui sont associés :

  • Oedipe et le sphinx
  • Persée et Méduse
  • Thésée contre le Minotaure
  • Héraclès contre Cerbère

Après la correction, je complète à tour de rôle 6ème – tableau vierge Héros grecs.

B) Les croyances et les pratiques religieuses des grecs

A la maison (4), j’écris le titre du B) puis je recopie et j’apprends les définitions ci-dessous. Je lis les paragraphe A, B et C de la page 84.

  • sacrifice : offrande à un dieu (souvent un animal tué et brûlé dont le dieu se nourrit de la fumée)
  • Un sanctuaire : espace consacré à un dieu ou une déesse, regroupant plusieurs temples
  • panhellénique : ce qui est commun à tous les grecs.
  • La Pythie : grande prêtresse du sanctuaire de Delphes.
  • La Trêve olympique (ou sacrée) : pause pendant les guerres entre les cités permettant à tous les grecs de se rendre aux jeux olympiques.

En classe (5), après avoir vu sur Lumni.fr la vidéo sur les dieux grecs et  le mont Olympe, je répond aux questions 1 à 4  p.80-81 Les jeux Olympiques.

http://www.lumni.fr/video/les-dieux-du-mont-olympe

Après la correction,  je complète ce texte à trous sur l’Unité du onde grec. Quand mes réponses sont validées, je les reporte sur la version papier que je colle dans mon cahier.

III. La démocratie Athénienne

Pb 3 : Comment fonctionne la démocratie athénienne ?

A) Citoyens et non-citoyens à Athènes

A la maison (5), j’écris le titre du III., la pb 3 et le A). Je recopie et j’apprends ensuite les définitions p.84 de :

  • Un citoyen : homme libre qui participe au Gouvernement de la cité en ayant le droit de vote.
  • Un métèque : homme libre étranger vivant à Athènes.
  • Un esclave : homme ou femme privé(e) de liberté et appartenant à un maître.
  • Un affranchi : un esclave dont le maître lui a rendu sa liberté.
  • Les stratèges : général de l’armée qui dirige la cité d’Athènes. Il y en a 10, élus par l’ecclésia.

En classe (6) :

  1. (Doc.3) Quelles sont les différentes personnes qui vivent à Athènes ? Qui sont les plus nombreux ? Qui sont les moins nombreux ?
  2. (Doc.3) Qui est citoyen à Athènes ? Les femmes sont-elles citoyennes ?
  3. (Doc.4) Quels pouvoirs Athènes donne t-elle à ses citoyens ?

B) L’organisation de la démocratie

En classe (7), j’écris le titre du B) puis à partir des doc. p.88-89  je réponds à ces questions :

  • 4. En quelle année Athènes devient-elle une démocratie ? (paragraphe B p.88)
  • 5.  (Doc.5 p.88)) Quels sont les rôles de l’Ecclésia, de la Boulè et de l’Héliée ?
  • 6. (Doc.1.88)  Quelle fonction a occupé Périclès dans la cité ?
  • 7. ( Doc 2 p.88) Selon Périclès, pourquoi Athènes est-elle unique ?

Bilan du chapitre :

Avec la tablette, je réalise la carte mentale numérique p.93. Quand mes réponses sont vérifiées , je fais une capture d’écran que je range dans mon dossier HISTOIRE.

POUR PRÉPARER ET RÉUSSIR L’ÉVALUATION

  • je relis les activités faites en classe et les documents étudiés,
  • j’apprends les définitions, les bilans, la carte, le schéma et les dates,
  • je peux revoir l’essentiel du chapitre à l’aide des 2 vidéos ci-dessous,
  • je vérifie mes connaissances à l’aide des activités numériques en bas de cette page.

Sur mon livre numérique p.92, je fais les 2 quiz numériques en cliquant sur l’icône Ver e haut de la page. Je vais pouvoir vérifier su je connais les repères géographiques de ce chapitre (carte du monde grec), les dates et le vocabulaire : https://www.hatier-clic.fr/miniliens/mie/2016/9782401023185/exos/h6_ch4_quiz_1.html

D’autres activités numériques ci-dessous :

Un texte à trous pour retrouver le vocabulaire de la leçon à partir de sa définition.