6ème – Le monde des cités grecques

Chapitre 4 – Le monde des cités grecques au 1er millénaire avant J-C

[Leçon construite en parallèle du cours de français dans lequel les élèves  étudient  des passages de l’Iliade et de l’Odyssée, deux longs poèmes composaient par le poète grec Homère au VIIIème siècle avant J-C. Les extraits et le vocabulaire étudiés en français seront utilisés pour ce chapitre].

Ce que j’ai déjà étudié en 6ème : la naissance des cités-États dans l’orient ancien.

Problématique générale : Que sait-on de l’univers commun des Grecs vivant dans des cités rivales dont l’une d’entre elles a fait naître la Démocratie ?

I. Des cités grecques rivales

Pb 1 : Comment est organisé le monde grec au 1er millénaire avant J-C ?

A) La Grèce des cités

A la maison (1),j’écris le nom du chapitre 4 et la problématique générale. J’écris ensuite les titres du I, la problématique 1  et le A). Je recopie et j’apprends ensuite la définitions p.35 de :

  • Une cité-Etat : Territoire composé d’une ville et de la campagne qui l’entoure, formant ainsi un petit État indépendant (pays).

En classe (1), je travaille en binôme pour faire les activités 1 à 3.  Je réponds directement aux questions sans les recopier. Je rédige mes réponses par une phrase simple.

Activité 1 : Le bassin méditerranéen. Je complète la fiche d’activité Avoir des repères géographiques.  Une fois corrigée par mon professeur, je colle la carte dans mon cahier.

Activité 2 : L’organisation d’une cité grecque.  (Doc.1 p.78). J’écris le titre de l’activité puis je complète ce schéma pour identifier les différentes parties d’une cité grecque.

Quand mes réponses sont validées, je les reporte sur la version papier ( le schéma d’une cité grecque) que je colle dans le B).

Activité 3 : Le gouvernement des cités grecques. (Doc. NOTION p .79). J’écris le titre de l’activité puis je réponds à cette question :

  • Quels sont les différentes façons de diriger (gouverner) une cité ? Pour chacune d’elle, écris sa définition.

B) Des cités grecques en expansion

A la maison (2), j’écris le titre du B), je recopie et j’apprends les définitions de :

  • Une colonie : Nouvelle cité fondée par une Cité-État.
  • Une métropole (à ne pas confondre avec la définition vue en géographie !) : Cité-État qui possède une ou plusieurs colonies.

En classe (2), je travaille en groupe pour faire l’un des deux parcours de l’activité 4 ci-dessous.

Activité 4 :  La fondation de la cité grecque de Massalia (utiliser la tablette pour ouvrir le lien vers les documents du livrescolaire.fr ). Travail de groupe.

  • parcours Amateur : Répondre aux questions 1, 2, 3, 4, et 5
  • parcours Professionnel : Rédigez quelques phrases racontant le départ des Phocéens et la fondation d la cité de Massalia

C) Des cités rivales

A la maison (3), j’écris le titre du C). Après avoir lu le paragraphe B de la page p.88 et la chronologie de la p.89, je cherche et j’écris les dates de la guerre du Péloponnèse et les noms de cités grecques qui s’y sont affrontées.

II. L’Unité  du monde grec

Pb2 : Qu’est-ce qui fait l’unité culturelle du monde grec ?

A) Les Héros grecs

A la maison (3), j’écris le titre du II, la pb 2 et le A). Je recopie et j’apprends les définitions  de :

  • Un mythe grec : le récit des aventures d’un dieu ou d’un héros grec. La mythologie est l’ensemble des mythes.
  • Un héros : personnage aux actions extraordinaires, parfois né de l’union d’un dieu ou d’une déesse avec un être humain.
  • Polythéiste : croyances en plusieurs dieux

En classe (3), je lis les docs p.86-87 « Des dieux, des héros et des hommes »  puis je réponds à l’oral aux questions 1, 2 et 4 p.87

A partir des pages 86-87  « Des dieux, des héros et des hommes » et des pages 80-81 « L’Iliade et l’Odyssée », je dresse la liste des héros grecs et de leurs exploits. Je complète mon tableau avec les éléments appris en français.

B) Les croyances et les pratiques religieuses des grecques

A la maison (4), j’écris le titre du B) puis je lis le paragraphe A de la page 86. Je recopie ensuite et j’apprends les définitions ci-dessous :

  • sacrifice : offrande à un dieu (souvent un animal tué et brûlé dont le dieu se nourrit de la fumée)
  • Un sanctuaire : espace consacré à un dieu ou une déesse, regroupant plusieurs temples
  • panhellénique : ce qui est commun à tous les grecs.
  • La Pythie : grande prêtresse du sanctuaire de Delphes.
  • La Trêve olympique (ou sacrée) : pause pendant dans les guerres entre les cités permettant à tous les grecs de se rendre aux jeux olympiques.

En classe (4), j’étudie le document 2 p.86 puis je réponds à ces questions :

  • Identifiez la Pythie sur la coupe du doc.2.
  • Qui est-elle et que fait-elle ?

C) Les grands sanctuaires grecs

J’écris le titre du C).  Je travaille en binôme pour répondre aux questions 1 à 4  p.82-83 Le sanctuaire d’Olympie.

III. La démocratie Athénienne

Pb 3 : Comment fonctionne la démocratie athénienne ?

A) Citoyens et non-citoyen à Athènes

A la maison (5), j’écris le titre du III., la pb 3 et le A). Je recopie et j’apprends ensuite les définitions p.84 de :

  • Un citoyen : homme libre qui participe à la vie de la cité.
  • Un métèque : homme libre étranger vivant à Athènes.
  • Un esclave : homme ou femme privé(e) de liberté et appartenant à un maître.
  • Un affranchi : un esclave dont le maître lui a rendu sa liberté.
  • Les stratèges : général de l’armée qui dirige la cité d’Athènes. Il y en a 10, élus par l’écclésia.

En classe (5), j’étudie les documents p.84-85 La Démocratie à Athènes » puis je réponds en binôme à ces questions :

  1. (Doc.4) Quelles sont les différentes personnes qui vivent à Athènes ? Qui sont les plus nombreux ? Qui sont les moins nombreux ?
  2. (Doc.4) Les femmes sont-elles citoyennes ?
  3. (Doc.1) Quels pouvoirs Athènes donne t-elle à ses citoyens ?

B) L’organisation de la démocratie

En classe (6), j’écris le titre du B) puis à partir des doc. p.84-85  je réponds en binôme à ces questions :

  • 4. En quelle année Athènes devient-elle une démocratie ?
  • 5.  (Doc.1) Quels sont les rôles de l’Ecclésia, de la Boulè et de l’Héliée ?
  • 6. (Doc.3)  Selon Thésée, quels sont les avantages de la Démocratie ?
  • 7. (Doc.2)  Quelle fonction a occupé Périclès dans la cité ? Selon lui, pourquoi Athènes est-elle unique ?

Avec la tablette et le logiciel INSPIRATION, je réalise la carte mentale « Le monde des cités grecques » en faisant l’exercice 1 de la page 92. J’enregistre mon travail au format image (jpeg) et je l’envoi à mon professeur via la messagerie de Scolinfo.

Pour préparer et réussir l’évaluation :

  • je relis trois fois toutes les activités faites en classe et les documents étudiés,
  • j’apprends les définitions, les bilans, les cartes et les dates,
  • je peux revoir l’essentiel du chapitre à l’aide des 2 vidéo ci-dessous,
  • je vérifie mes connaissances à l’aide des activités numériques en bas de cette page.

Un texte à trous pour retrouver le vocabulaire de la leçon à partir de sa définition.