3ème – Les espaces de faible densité et leurs atouts
Géographie, chapitre 3 : Les espaces de faible densité et leurs atouts
Introduction : Face à une France de plus en plus urbanisée, l’espace rural s’adapte et utilise ses atouts pour valoriser ses territoires ou sortir de la crise démographique et économique.
Problématique générale : Quelles sont les contraintes et les atouts des espaces de faible densité ?
I. Etude de cas au choix d’un espace de faible densité
A la maison (1), j’écris le titre du chapitre en haut d’une nouvelle page, la problématique générale et le titre du I. Je recopie et j’apprends les définitions ci-dessous :
- la Densité de population : le nombre d’habitants au km2.
- Néo-ruraux : les habitants des villes s’installant en zone rurale.
- Le tourisme vert : le tourisme centré sur la découverte de la nature et le respect de l’environnement.
- Une contrainte : élément qui limite et rend difficile les activité humaines.
- Une ressource : richesse fournie par la nature et qui peut être utilisée par les hommes.
- AOP (Appellation d’origine protégée) : label européen en vue de garantir l’origine géographique, authentique et la qualité d’une production (ex : l’Ossau-Iraty).
En classe (1 et 2 = 2 heures), je travaille en groupe pour répondre aux question de l’une des études de cas proposées au choix. A partir de mes réponses, je construit un exposé organisé qui sera présenté collectivement à l’oral : Chaque exposé sera évalué.
Sujet de l’exposé : Après avoir situé le territoire étudié et montré qu’il est un espace de faible densité, vous en présenterez ses contraintes et ses atouts misent en valeur par l’homme pour le rendre attractif.
Chaque groupe regarde auparavant la vidéo correspondant à son étude de cas.
- Etude 1 : La Vallée d’Ossau en Béarn (tirées du manuel Hachette 3ème , 2016)
- Etude 2 : La côte d’argent (tirées du manuel Hachette 3ème , 2016)
- Etude 3 : La Champagne : une campagne productive (Manuel des élèves p.306-307)
- Etude 4 : Les Cévennes, un espace de faible densité (étude conçue par Mr Moalic). Les questions sont dans cette fiche.
- Etude 5 : Dordogne, la vallée de la Vézère en Périgord noir
II. Mise en perspective : les espaces de faible densité en France
A la maison (2), j’écris le titre du II. et je recopie et j’apprends les définitions suivantes :
- Exode rural : migration définitive des ruraux vers les villes.
- Friche : terrain délaissé par une activité, en milieu rural ou urbain (fiche agricole, friche industrielle).
- Solde migratoire : différence entre les arrivés et les départs au sein d’une population d’un territoire sur une période donnée.
En classe (3), j’écris le cours dictée par mon professeur en m’exerçant à la prise de note.
1/Les espaces de faibles densités : des espaces nécessairement en crise ?
2/ Les espaces de faible densité : de nombreux atouts
Synthèse : En m’aidant des réponses aux questions demandées dans cette démarche, je construit ensuite le croquis « Les espaces de faible densité en France » (pratiquer différents langages). J’y localise les 6 espaces étudiés dans les études de cas.
Pour réussir et préparer l’évaluation :
- Je relis 3 fois les activités faites en classe
- J’apprends les définitions et le cours
- je regarde la vidéo de synthèse ci-dessous.
- Je vérifie mes connaissances à l’aide du quiz en bas de page.