3ème – Les espaces de faible densité et leurs atouts

Chapitre 5 – Géographie : Les espaces de faible densité et leurs atouts

Introduction

Face à une France de plus en plus urbanisée, l’espace  rural s’adapte et utilise ses atouts pour valoriser ses territoires ou sortir de la crise démographique et économique.

Problématique générale : Quelles sont les contraintes et les atouts des espaces de faible densité ?

 

AVANT DE COMMENCER

Ce que j’ai déjà étudié au collège :

PLAN DE TRAVAIL ET D’APPRENTISSAGE

 

I. Etude de cas au choix d’un espace de faible densité

A la maison (1), j’écris le titre du chapitre en haut d’une nouvelle page, la problématique générale et le titre du I. Je recopie et j’apprends les définitions ci-dessous :

  • La Densité de population : le nombre d’habitants au km2.
  • Néo-ruraux : les habitants des villes s’installant en zone rurale.
  • Le tourisme vert : le tourisme centré sur la découverte de la nature et le respect de l’environnement.
  • Une contrainte : élément qui limite et rend difficile les activité humaines.
  • Une ressource : richesse fournie par la nature et qui peut être utilisée par les hommes.
  • AOP (Appellation d’origine protégée) : label européen en vue de garantir l’origine géographique, authentique et la qualité d’une production (ex : l’Ossau-Iraty).
  • Un parc naturel régional (PNR) : un territoire créé pour protéger et développer de grands espaces ruraux habités.

En classe (1, 2 et 3 = 3 heures), je prépare et présente en groupe un exposé sur un espace de faibles densités (à choisir dans la liste des études de cas ci-dessous). Chaque exposé sera évalué.

Je réponds aux question des études de cas  puis à partir de mes réponses, je construit un exposé organisé  qui devra s’appuyer sur la réalisation d’un diaporama conçu avec Keynote (carte, photographie, titre de chaque partie et éléments importants).

Sujet de l’exposé : Après avoir situé le territoire étudié et montré qu’il est un espace de faible densité, vous en présenterez ses contraintes et ses atouts mis en valeur par l’homme pour le rendre attractif.

Chaque groupe regarde auparavant la vidéo correspondant à son étude de cas.

  • Etude 1 : La Vallée d’Ossau en Béarn (tirées du manuel Hachette 3ème , 2016)
    Fiche documents ossau 1et fiche document Ossau 2

  • Etude 6 : La Creuse, un espace rural (Manuel des élèves Hatier (2021) p.272-273).

 

II. Mise en perspective : les espaces de faible densité en France

A la maison (2), j’écris le titre du II. et je recopie et j’apprends les définitions suivantes :

  • Exode rural : migration définitive des ruraux vers les villes.
  • Friche : terrain délaissé par une activité, en milieu rural ou urbain (fiche agricole, friche industrielle).
  • Solde migratoire : différence entre les arrivés et les départs au sein d’une population d’un territoire sur une période donnée.

En classe (4), j’écris le cours dictée par mon professeur pour m’exercer à la prise de note.

1/Les espaces de faibles densités : des espaces nécessairement en crise ?

2/ Les espaces de faible densité : de nombreux atouts

Synthèse :

En m’aidant des réponses aux questions demandées dans la démarche p.280-281, je construis ensuite le croquis « Les espaces de faible densité en France » (pratiquer différents langages). J’y localise les 6 espaces étudiés dans les études de cas.

 

POUR PRÉPARER ET RÉUSSIR L’ÉVALUATON

  • je regarde la vidéo de synthèse ci-dessous qui reprend l’essentiel de la leçon
  • Je relis les activités faites en classe
  • J’apprends les définitions, les bilans et la carte des espaces de faibles densités
  • Je vérifie mes connaissances à l’aide du quiz en bas de page.

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