3ème – Aménager le territoire pour réduire les inégalités françaises

Géographie, chapitre 4 : Aménager pour réduire les inégalités du territoire français

Problématique : Comment des aménagements décidés par différents acteurs peuvent-ils réduire les inégalités entre les territoires français ?

A la maison (1), j’écris le titre du chapitre et la problématique. J’écris ensuite les définitions ci-dessous puis les titres du I. et du A)

  • L’aménagement : l’ensemble d’actions menées sur un espace pour améliorer son fonctionnement.
  • Un territoire : un espace délimité par une frontière, géré par une autorité, occupé par une communauté humaine à l’identité marquée.
  • Un acteur : un groupe de personnes ou une organisation qui agit sur l’espace en aménageant un territoire. On différencie les acteurs publics (commune, département, région …) et acteurs privés (citoyens, entreprises …)
  • Prospective : réfléchir à l’avenir d’un territoire.
  • P.I.B (Produit Intérieur Brut) : indicateur qui mesure la création de richesse.

I. Les inégalités du territoire français

A) Les contrastes du territoire national

En classe (1), j’observe les 2 cartes p.333-307 sur les inégalités entre les départements français et le doc.2 p.324 La région Ile-de-France en chiffre puis je réponds à ces questions sur mon cahier :

  • 1) Que représente la carte du doc.1 ?
  • 2) Quels sont les territoires où le taux de pauvreté est le plus élevé ? A l’opposé, quels sont les territoires où le taux de pauvreté est le plus faible ?
  • 3) Que représenta le document 2 ?
  • 4) Quels sont les territoires où le nombre de médecins est le plus important ? Par opposition, sur quels territoires trouve-t-on le moins de médecins ?
  • 5) A partir des chiffres du doc.2 p324, montrez quelles sont les déséquilibres entre la région Ile-de-France et les autres régions françaises. [Superficie Ile-de-France : 12 012 km² soit 2.2% du territoire métropolitain]

B) Les contrastes territoriaux de l’agglomération parisienne

J’écris le titre du B) puis j’observe ensuite les docs.6, 7 et 9 p.327 puis je réponds à ces questions :

  • 5) Quelles sont les inégalités dans la région parisienne ?
  • 6) Quelle nouvelle mesure  a été décidée pour les habitants de la région Ile-de-France ? Pourquoi ?

Après la correction, j’écris le bilan construit avec mon professeur.

II. Réduire les inégalités entre territoire à travers l’exemple de l’aménagement de la LGV Sud Europe Atlantique (SEA)

A la maison (2), j’écris le titre du II. puis je recopie la définition de :

  • LGV (Ligne à Grande Vitesse) : ligne ferroviaire construite pour des trains roulant à plus de 250 km/h, nécessitant un tracé spécifique.
  • La politique d’aménagement du territoire : Ensemble de mesures pour organiser la répartition des hommes, des activités et des équipements sur un espace.

En classe (2 et 3), je travaille en binôme en salle informatique pour réaliser l’activité numérique La LGV dans l’organisation du territoire français et son intégration das l’espace européen, activité conçue par l’équipeTraAM de l’académie de Poitiers. Je reporte mes réponses validées sur mon dossier d’activité que je colle dans mon cahier.

III. Aménagement et organisation du territoire français

A la maison (3), j’écris le titre du III. et je recopie les définitions de :

  • Collectivités territoriales (ou locales) : structures administratives (communes, départements, régions) ayant en charge la gestion d’un territoire et jouant un rôle important dans son aménagement.
  • la décentralisation : transfert de certaines compétences de l’État aux collectivités locales. Les régions, les départements et les communes peuvent alors prendre des décisions au niveau local (ex: construire un collège).

En classe (4), à partir des réponses de l’activité numérique sur la l’aménagement de la ligne LGV (partie 3), je construit avec mon professeur le schéma bilan des acteurs publics responsables de l’aménagement du territoire.

Je construit ensuite le croquis de l’organisation du territoire à partir de la méthode p.329.

Pour préparer et réussir l’évaluation :

  • je relis trois fois les activités faite en classe
  • j’apprends les définitions, les bilans, le schéma et le croquis
  • je revois rapidement l’essentiel de ce chapitre à l’aide de la vidéo ci-dessous
  • Je vérifie mes connaissances à partir du quiz en bas de page

Lien vers un quiz en ligne sur les acteurs et les enjeux de l’aménagement du territoire en cliquant ici.