6ème – Rome, du mythe à l’histoire

Histoire – chapitre 5 : Rome, du mythe à l’histoire

Problématique : Quels sont les débuts de Rome selon la légende et selon l’histoire ?

I. Les origines de Rome

A) L’invention du mythe de la fondation de Rome

A la maison (1), j’écris le titre du chapitre, la problématique, le titres du I. et du A). Je recopie les définitions p.90 de :

  • Mythe : récit inventé par les hommes pour expliquer le monde qui les entoure
  • Latium : une petite plaine d’Italie centrale traversée par le fleuve Tibre.

En classe (1), je lis et observe la carte p.97 et le dossier documentaire p.98-99-100-101 puis je travaille en binôme pour répondre à ces questions sur mon cahier :

  • 1) Situez Rome en Italie. (Carte)
  • 2) Selon la légende, en quelle année a été fondée Rome ? (p.98)
  • 3) Selon la légende, pourquoi Énée quitte-t-il Troie ? (Doc.1 p.100). Sur le doc.2 p.100, identifie les personnages 1, 2 et 3.
  • 4) Décris l’itinéraire d’Énée pour arriver jusqu’à Rome ? (Doc.1 p.100). Comparez son trajet avec celui d’Ulysse p.80)
  • 5) D’après les docs. 3 et 4 p.99, qui aurait fondé Rome ?
  • 6) Quel est le lien de parenté entre Romulus, Mars et Enée? (doc.1 p.98)
  • 7) Par qui connaissons-nous la légende de la fondation de Rome ? A quelle époque a t-elle été écrite ? (docs. et 3 p.101)

Avec la tablette, je fais l’activité numérique de synthèse ci-dessous :

B) Les origines historiques de Rome

A la maison (2), j’écris le titre du B). J’écris lé définition de :

  • Forum : la grande place au centre de Rome où se déroule le marché. C’est le centre politique et le coeur religieux de la cité.

En classe (2), j’observe les docs p.96-97 puis je réponds à ces questions :

  • 8) Quel peuple occupe la région de Rome vers 600 av J.C ? (Doc.2 p.97)
  • 9) Sur quelle colline de Rome a-t-on retrouvé la plus ancienne trace d’habitation ? (Doc.1 p.96)
  • 10) Qu’est ce que le Cloaca Maxima ? A quoi sert- il ? Qui l’ a construit ? (Doc.1 p.96)
  • 11) Qui dirige la cité de Rome de sa fondation à – 509 avant J.C ? Comment appelle-t-on ce régime politique ? (Doc.1 p.96 + Chronologie p.103)

Après la correction, je complète la carte de Rome en Méditerranée

II La République et les conquêtes romaines.

A la maison (3), j’écris le titre du II et du A). Je recopie les définitions de :

  • La République (du latin res publica = la chose publique) : régime politique sans roi dans lequel le pouvoir est détenu par des  citoyens.
  • Magistrat : représentant élu par le peuple ou nommé pour diriger la République.

A) l’organisation de la République

En classe (3), je lis et j’observe les documents p.104-105 puis je réponds aux questions ci-dessous :

  • 1) En quelle année Rome devient-elle une République ? (chronologie p.103)
  • 2) Qui est citoyen à Rome ? Qui ne l’est pas ? (doc.2)
  • 3) Comment s’appelle l’Assemblée des citoyens ? Quel pouvoir a-t-elle ? (doc.2)
  • 4) Qui élit les magistrats ? Que remarques-tu ? (doc.2)
  • 5) Comment se nomme les magistrats qui dirigent l’armée ? (doc.2)
  • 6) Quel est le rôle du Sénat ? Qui en sont ses membres  ? (Doc.2)
  • 7) Comment appelle-t-on les citoyens pauvres ? (doc.2)
  • 8) Pourquoi dit-on que Rome est une République oligarchique ?

B) Les conquêtes romaines

A la maison (4), j’écris le titre du B) et je recopie les définitions de :

  • Un dictateur : à Rome, il s’agit d’un magistrat nommé à la tête de l’État en cas de péril grave. Il reçoit tous les pouvoirs pour une durée de 6 mois.
  • Une légion : une unité de l’armée romaine qui comprend entre 4000 et 5000 soldats.
  • Un fantassin : un soldat combattant à pied.
  • Une guerre civile : une guerre qui oppose des populations d’un même pays.

En classe (4), je complète ma fiche d’activité sur les conquêtes romaines (cahier d’activité Hatier 2004).

Synthèse : Avec  la tablette et en m’aidant des réponses aux questions des activités précédentes, je complète le texte à trous numérique ci-dessous. Quand mes réponses sont toutes validées, je les reporte dans sur ma feuille de synthèse que je colle dans mon cahier.

Pour préparer et réussir l’évaluation :

  • je relis trois fois les activités faites sur le cahier
  • j’apprends les définitions et les bilans
  • je regarde les vidéos de synthèse ci-dessous
  • je vérifie mes connaissances à l’aide du quiz numérique en bas de page