3ème – Les missions de la Défense nationale

 EMC, chapitre 3 – Les missions de la Défense nationale

[Ce que j’ai déjà étudié en 4ème et 3ème : la Nation (groupe partageant la même langue, la même culture, une histoire et des valeurs communes).

Ce que j’ai déjà étudié en 3ème : Les droits et les devoirs du citoyen dans la République française]

Introduction : La défense nationale doit faire face à un monde de plus en plus instable et à de nouvelles menaces : guerre, terrorisme, piraterie maritime, crise sanitaire (COVID-19), etc.

Problématique générale : Quelles sont les missions de la Défense nationale et comment les citoyens y participent-ils ?

I. La Défense globale du territoire français

Problématique 1 : Comment le territoire national et la population sont-ils protégés ?

A la maison (1), J’écris le titre du chapitre, l’introduction, la problématique générale, le titre du I. et la problématique 1. Je recopie ensuite la définition de :

  • La défense nationale : La protection de la population contre les menaces et les agressions.
  • La dissuasion nucléaire : « L’emploi de l’arme nucléaire, strictement réservé aux cas extrêmes de légitime défense, est assuré par des sous-marins indétectables et des moyens aéroportés. »

En classe (1), je regarde la vidéo ci-dessous puis je réponds à l’oral à ces questions :

  • 1) Où est basé le porte-avions Charles de Gaulle ?
  • 2) Où se rend t-il ? Que va t-il faire ?
  • 3) Quels types d’avions sont embarqués à bord ?
  • 4) Combien de soldats sont embarqués à bord ?
  • 5) Selon vous, quelle est l’utilité d’un porte-avions ?

A) Les missions de la défense nationale

En Classe (1), je lis les documents p.422 puis je réponds à ces questions :

  • 6) Quelles sont les missions de la défense nationale ? (docs1 et 2)
  • 7) Pourquoi parle-t-on d’une défense globale ?

A la maison (2),je regarde ensuite les 2 vidéos ci-dessous puis j’écris le titre du B) :


 

B) Les acteurs de la Défense Nationale

En classe (2), j’observe le schéma ci-dessous pour répondre à ces questions :

  • 8) A qui appartient-il de décider ? A qui appartient-il d’appliquer les décisions ?
  • 9) Dans la Vème République, qui est le chef des armées et la garant de l’indépendance nationale ?
  • 10) Qui est le responsable de la Défense Nationale ? Qui dispose de la force armée ?
  • 11) Qui vote le budget des armées et de la Défense nationale ?
  • 12) Quel est le rôle du chef d’Etat-major des armées ?
  • 13) De combien de militaire se compose les forces armées ? Quelle est la particularité de la gendarmerie nationale ?

C) La France face à de nouvelles vulnérabilités

En classe (2), j’écris le titre du C) A partir de cet exercice  ci-dessous [extrait du cahier d’activité Hatier 2012]. j’identifie à l’oral les menaces et les vulnérabilités qui pèse aujourd’hui sur la France.

Après la correction des activités, j’écris le bilan  construit avec mon professeur.

 

II) Les citoyens et la Défense nationale

Problématique 2 : Comment le citoyen participe-t-il à la Défense ?

A) De la conscription à l’armée de métier

A la maison (3), j’écris le titre du II., la problématique 2 et le titre du A). Je recopie et j’apprends la définition de :

  • Conscription : Service militaire obligatoire

En classe (3), J’observe la chronologie de l’évolution de la participation des citoyens à la Défense nationale (cliquez sur l’image pour l’agrandir) puis  je réponds à ces 3 questions :

  • 1) Qui est concerné par la conscription ?
  • 2) comment a évolué la durée du service militaire depuis 1798 ?
  • 3) Quel changement majeur est intervenu en 1997 ?

évolution de la participation des citoyens à défense nationale

B)  Un devoir du citoyen : la Journée Défense et Citoyenneté (JDC)

En classe (3), j’écris le titre du B) puis je lis et observe les documents p.426-427 pour répondre aux questions suivantes :

  • 4) Quelles sont les 3 étapes du parcours de citoyenneté ? (doc.1 p.426)
  • 5) Qu’est ce que le recensement ? Comment se déroule t-il ? (Vocabulaire + doc.2 p.427)
  • 6) Pourquoi est-il important de se faire recenser ? (doc.2 p.427)
  • 7) Qui est concerné par la Journée Défense et Citoyenneté ?
  • 8) Racontez en quoi consiste la Journée Défense et Citoyenneté et son importance dans le parcours de citoyenneté.

C) Le Service National Universel (SNU)

En classe (4), je découvre et navigue sur le site officiel du SNU en cliquant sur ce lien https://www.snu.gouv.fr/  puis je réponds à ces questions sur mon cahier :

  • 9) Qu’est ce que le SNU ? Quels sont ses objectifs ?
  • 10) Qui est concernée par le SNU ? Quand a t-il été mis en place ?
  • 11) Le SNU est-il obligatoire aujourd’hui ? Et demain ?
  • 12)  Le SNU en débat ? Donnez vos arguments et exprimer votre point de vue sur le SNU ?

J’écris ensuite sur mon cahier le bilan du II. élaborée avec mon professeur.

Pour approfondir ce chapitre, je peux regarder ces 2 épisodes de l’émission C’est pas sorcier consacrées au porte-avions Charles de Gaulle et à la dissuasion nucléaire française.

 

Pour préparer l’évaluation, je regarde la vidéo qui reprend l’essentiel de la leçon et je vérifie mes connaissances en faisant les 3 activités numériques ci-dessous.

Un quizz pour tester mes connaissances :


Une 2ème activité numérique : pour chacune des 4 missions de la défense nationale, retrouve les acteurs concernés !

3ème activité : mots croisés sur le vocabulaire de la leçon :

Défense française