5ème – Byzance et l’Europe carolingienne
Chapitre 1- Byzance et l’Europe carolingienne
Du Ve au XVe siècles, l’Europe vit une période d’une grande richesse en termes d’échanges et d’affrontements entre les trois grandes civilisations qui s’affirment en Europe et dans l’espace méditerranéen: la civilisation musulmane, la civilisation byzantine et la civilisation chrétienne occidentale.
Problématique : Comment les premiers empires du Moyen Âge naissent-ils et évoluent-ils ?
AVANT DE COMMENCER
Ce que j’ai déjà étudié en 6e :
- la division de l’Empire romain
- la naissance des premières religions monothéistes
Je révise la chronologie en regardant cette frise animée de l’INRAP.
https://frise-chronologique.inrap.fr/
PLAN DE TRAVAIL ET D APPRENTISSAGE
A la maison (1), je copie le titre et l’introduction, la question ainsi que le titre I. (en respectant le code couleur).
Approfondissement :Je me rends sur le site de l’INRAP pour découvrir la période appelée Moyen Age.
Approfondissement : En regardant cette video, je me familiarise avec le vocabulaire de la leçon.
I. Un empire byzantin millénaire
En Classe (1), je lis et colle la fiche d’objectifs de ce que je dois connaître (les savoirs) et savoir faire (les compétences).
Je visionne cette vidéo pour réviser les grandes périodes de l’Histoire puis je fais l’activité 1.
Activité 1. Activités de révision sur la chronologie- Je réponds aux questions suivantes sur mon cahier en rédigeant une phrase.
1) Combien de temps dure un siècle ?
2) Combien de temps dure un millénaire ?
3) Quelles sont les 4 grandes périodes de l’histoire ?
4) Quel est le nom de la période qui commence à partir du Ve siècle ?
5) A quel siècle et millénaire correspondent les dates suivantes : 476, 1453?
6) Sur une frise chronologique les périodes les plus anciennes sont-elles représentées à droite ou à gauche ? Et les plus récentes ?
Différenciation : Je consolide cette activité en faisant l’activité numérique suivante : https://edunum.apolearn.com/course/109496/view
A la maison (2), j’écris le titre du chapitre et la problématique (en respectant le code couleur) puis j’écris le titre du I. Ensuite, je recopie et j’apprends les définitions de :
Empire byzantin : (de Byzance, ancien nom de Constantinople) : le nom donné à l’ancien Empire romain d’Orient.
Un empereur : chef d’un empire, possédant un pouvoir politique, judiciaire, militaire et religieux.
Un empire : ensemble de peuples et de territoires unis sous l’autorité d’un même chef, l’empereur.
Un basileus : nom donné à l’empereur byzantin (du grec « roi »).
En classe (2), Identification des deux Empires. Je réponds par écrit aux questions suivantes en m’aidant de la carte p 13 ou de la frise.
1) Quel est le nom des deux Empires chrétiens au IXe siècle ?
2) A quelles parties de l’ancien Empire romain appartiennent ces deux Empires ( Orient ou Occident) ?
3) Quelles sont les capitales de ces deux empires ?
En classe (2), Je réalise l’activité 2- Justinien, empereur Byzantin
Activité 2- Justinien, empereur Byzantin.
Par binôme, sur le cahier, je réponds aux questions 1 à 4 sur les documents p 14-15, « Justinien, empereur byzantin ».
Après correction, avec mon professeur, en classe, je regarde la carte animée p 19 qui permet de situer et décrire l’évolution de l’Empire byzantin.
Je relève les éléments suivants à l’oral :
1-Comment évolue l’Empire byzantin entre 1025 et 1350 ?
2-Quel est le nom des principaux envahisseurs de cet Empire entre le XIe et le XVe siècle ?
Approfondissement : Je regarde cette vidéo pour réviser .
A la maison (2), je recopie le bilan I
Je place les mots suivants : influence les peuples voisins, basileus, l’héritier de l’Empire romain, empereur, Constantinople, 1453, prospère, richesses, position de carrefour, nombreux ennemis.
L’Empire byzantin se veut _________________________________. L’______________ se fait d’abord appeler Auguste, puis _______________ : il est le chef de l’armée et de l’administration, un législateur et un bâtisseur. _____________________ est la capitale politique, économique et religieuse de l’Empire.
Grâce à sa ___________ de ___________ entre Orient et Occident, l’Empire byzantin est _____________ et _______________________________. Mais ses _________________ sont convoitées par de _______________________. Il disparait en __________________.
II. Un empire carolingien éphémère
A la maison (3), ensuite, je recopie le titre du II et les définitions et j’apprends :
Empire carolingien : le nom donné à l’empire fondé par Charlemagne.
Un comte : un grand personnage qui dirige un comté au nom de l’empereur.
Un missionnaire : un homme d’église qui part christianiser les païens.
En Classe (3), je réalise l’activité 3- Charlemagne et l’Empire carolingien.
*Activité 3 : Charlemagne et l’Empire carolingien
1-D’après les docs 1 et 2 p 20 de mon manuel
A quelle date débute le règne de Charlemagne, roi des Francs?
Quand, où, et par qui Charlemagne est-il couronné ?
Quand est-il mort ?
2- D’après le doc 6 p 21. de mon manuel
Comment se nomme la capitale de l’Empire carolingien ?
Quelles sont les régions conquises par Charlemagne pendant son règne ?
3-D’après le doc 3 p 23 de mon manuel
Faites un tableau à trois colonnes puis classez les lieux du palais selon leur usage : religieux, politique et privé.
4-D’après le doc 4 p 23 de mon manuel
Qui le roi des Francs nomme-t-il pour l’aider à gouverner ?
Que font les Comtes ?
Que font les Missi Dominici ?
5- Docs 1-2 p22 de mon manuel
Quel est la religion pratiquée par Charlemagne ?
Quelle chapelle fit-il construire ?
D’où l’Empereur suivait-il la messe ?
6-Doc 1 p 24
Quelle est la langue utilisée dans les manuscrits?
Quel est le nom donné à la nouvelle écrite au IXe siècle?
7-doc 5 p 25 de mon manuel
En quelle année a eu lieu le partage de l’Empire carolingien ?
Quel est le nom des trois nouveaux royaumes issus de cette division?
Relève le nom des trois envahisseurs de l’Empire carolingien.
Je complète le bilan II avec mon professeur puis je le recopie.
Je place les mots suivants : carolingien éphémère, Charlemagne, menacé, (768-814), conquêtes, 843, successeur des empereurs romains, réunit des assemblées, Comtés, partagé , le pape, Aix-la-Chapelle.
__________________________, roi des Francs (______________________), recrée un empire en Occident grâce à ses ___________________. Couronné empereur par ________________, il devient le ________________________________________. Depuis ____________________, sa capitale, il ___________________ et envoie des missi dominici dans les 300 _______________ de son Empire.
Mais l’empire de Charlemagne est _______________ par de nombreuses invasions, et _____________ entre ses trois petits-fils en _________________.
Je regarde ces vidéos pour réviser :
Différenciation : Pour les experts ( avec l’aide de Nota Bene) , je découvre qui sont les Vikings en regardant cette vidéo.
III. Une religion, deux Églises
A la maison (4), je recopie le titre du III puis les définitions de :
Évangéliser : diffuser le message des Évangiles, c’est-à-dire la religion chrétienne.
L’Église orthodoxe : communauté des chrétiens de l’Empire byzantin obéissant au patriarche de Constantinople.
L’Église catholique : communauté des chrétiens d’Occident obéissant au pape (Rome).
Païen : polythéiste non converti au christianisme.
Schisme : division religieuse
En classe (4), je réalise l’activité 4
Activité 4- Eglise Sainte Sophie
Je travaille en binôme pour étudier l’église Sainte-Sophie ( Parcours commun histoire des Arts). J’étudie les documents 1 à 4 p.16-17, je réponds aux questions par écrit dans le cahier. (Je pratique différents langages).
Différenciation: je présente à l’oral mon travail sur Sainte-Sophie réalisée en devoir maison.
Approfondissement: Je découvre la chapelle du palais de Charlemagne à Aix-la-Chapelle
https://whc.unesco.org/fr/list/3/
A la maison (5), j’apprends toutes les définitions.
En classe (5), je réalise l’activité 5 sur les divisions au sein des églises chrétiennes.
*Activité 5 : Les divisions au sein des Eglises chrétiennes
Je lis le document 1, je reproduis dans mon cahier le tableau puis je le complète avec les termes suivants:
croix latine, croix grecque, par aspersion, par immersion, christianisme catholique, christianisme orthodoxe, latin, grec, le patriarche à Constantinople, le pape à Rome, les prêtres qui ne peuvent pas se marier, les popes qui peuvent se marier.
Document 1- Les divisions au sein des Églises chrétiennes
Au sein des Empires carolingien catholique et byzantin orthodoxe, les habitants partagent une même foi, une même religion, mais des différences sont observées dans les pratiques religieuses. La croix grecque est un symbole fort en Orient mais en Occident on lui préfère la croix latine. A Rome, le chef de l’Eglise est le pape tandis qu’à Constantinople c’est le patriarche qui est le chef du clergé. De plus, les prêtres catholiques n’ont pas le droit de se marier alors que les popes y sont autorisés. Les cultes sont réalisés en latin à Rome et en grec à Constantinople. Les catholiques pratiquent le baptême par aspersion contrairement aux orthodoxes qui préfèrent baptiser par immersion.
Mots à replacer dans le tableau : croix latine, croix grecque, par aspersion, par immersion, christianisme catholique, christianisme orthodoxe, latin, grec, le patriarche à Constantinople, le pape à Rome, les prêtres qui ne peuvent pas se marier, les popes qui peuvent se marier.
| Empire carolingien | Empire byzantin | |
| Religion | ||
| Chef de l’Eglise | ||
| Langue du culte | ||
| Clergé | ||
| Baptême | ||
| Symboles |
Je complète le bilan III de la leçon avec mon professeur et je le recopie sur mon cahier.
Bilan III
Je place les mots suivants : christianisme, païennes, 1204, Églises, évangélisent, s’éloignent peu à peu, orthodoxe, autorité du pape, prise de Constantinople.
Le __________ est la religion officielle des deux empires. Les empereurs, couronnés par les chefs de leur Église, _______________ les populations __________________. Ils font construire des églises imposantes.
Mais les ____________________________ des chrétiens d’Orient et d’Occident ____________________. L’Église de Byzance refuse l’_______________________ et devient l’Église ____________________.
L’opposition entre chrétiens est renforcée après la _________________________________, suivie de son pillage, par les chrétiens d’Occident, lors de la quatrième croisade (________________).
A la maison 6, j’apprends les bilans ( I à III).
En classe (6), Comment apprendre efficacement ma leçon grâce à une carte mentale?
*Je réalise une carte mentale de la leçon sur ma tablette ou dans mon cahier en m’aidant si nécessaire de celles-ci ou de celle du manuel p 27.
POUR REVISER
J’apprends les définitions et les bilans.
Je réalise les exercices de mon manuel p 29. « Je construis mon bilan ».
Je regarde cette vidéo « Deux empires chrétiens au Moyen Age » :
Je peux aussi regarder un épisode de « C’est pas sorcier intitulé « Istanbul, c’est Byzance ! »