5ème – Les campagnes dans l’Occident médiéval. (XIe – XVe siècles)
Chapitre 6 – Histoire : Les campagnes dans l’Occident médiéval
Introduction
Au Xe s., des invasions détruisent l’Europe carolingienne. Des seigneuries sont mises en place afin de répondre aux troubles et à l’insécurité au niveau local : face à l’incapacité des souverains à défendre leur territoire, les populations, majoritairement rurales, se placent sous la protection de chefs locaux puissants qui construisent les premiers châteaux forts : les seigneurs.
Problématique : Comment les seigneurs organisent-ils leur domination sur les hommes dans les campagnes ?
AVANT DE COMMENCER
En 6e, j’ai appris à identifier les liens entre êtres humains et environnement.
En 5e, j’ai décris l’espace méditerranéen au début du Moyen Age, partagé entre Chrétientés et Islam mais riche d’échanges et de contacts.
Je peux réviser les grandes périodes de l’histoire.
Je découvre ensuite ce qu’est le Moyen Age en regardant cette deuxième vidéo.
Fiche d’objectifs 5e– Seigneurs et paysans au Moyen Age
Je dois savoir :
-expliquer comment fonctionne la société féodale.
-décrire ce qu’est une seigneurie et comment le seigneur domine les campagnes.
-décrire les grands défrichements qui permettent de gagner des terres agricoles.
-savoir expliquer la place de l’Eglise dans la société du Moyen Age.
Je connais le vocabulaire : seigneur, banalités, cens, dîme, clergé, sacrement, pèlerinage, défrichement, disette.
PLAN DE TRAVAIL ET D’APPRENTISSAGE
I –Des campagnes organisées en seigneuries
1-Qu’est ce qu’une seigneurie ?
A la maison (1), je regarde les vidéos puis je copie le titre du chapitre, l’introduction, la problématique et le titre I et le titre du 1.
En classe (1) : Je réalise l’activité1.
*Activité 1- La seigneurie de Wismes
Je réponds dans mon cahier aux questions 1 à 6 en m’aidant des documents p 66-67.
Différenciation, pour m’aider, j’explore ce travail des collégiens de Saint-Pierre de Chandieu.
A la maison (2), je copie les définitions de: banalités, cens, dîme, seigneurie, puis le titre du 2.
Les banalités : sommes d’argent versées par les paysans pour l’usage, obligatoire, des outils collectifs appartenant au seigneur (pressoir, four, moulin, etc.).
Le cens : taxe payée par le paysan en échange de la terre qu’il cultive.
La dîme : impôt en nature prélevé par l’Église sur les récoltes (en général, 1/10e).
Un seigneur : une personne qui domine, en tant que maître de la terre ou de droits de justice. Il peut être un laïc ou un ecclésiastique.
2- Une seigneurie dominée par un seigneur
En classe (2), à partir de la vidéo de M. Ninin, je réponds aux questions suivantes à l’oral : Quel est le rôle du seigneur ? Que lui doit le paysan ?
Puis je copie le schéma suivant.
En classe (2) – Activité 2- Le mode de vie du seigneur -Je réponds aux questions suivantes en m’aidant des documents p 70-71 de mon manuel .
1-Quelles sont les deux étapes de l’adoubement? Quelles sont les règles de la chevalerie?
2-Quelles sont les armes du chevalier?
3-Comment sont pris les châteaux?
4- Qu’est-ce qu’un tournoi?
5-Comment s’organise une chasse à courre?
Activité différenciée, je réalise l’activité 2 bis.
Activité 2 bis- Les châteaux forts – Je colle dans mon cahier le château-fort de Loches. Je complète à l’aide des mots suivants : barbacane, courtine, créneau, merlon, hourds, donjon, grande salle du donjon, tour, haute cour basse cour, chemin de ronde, pont-levis et fossé.
Je découvre les châteaux de Gaston Fébus dans le Béarn.
Je copie le bilan I avec mon professeur.
II-Le dynamisme économique des campagnes
A la maison (3), je copie le titre du II puis les définitions, défrichements, disette, je les apprends ainsi que le bilan I puis je regarde cette vidéo au calme.
Défrichement: destruction volontaire d’espaces boisés, en général pour y faire de l’agriculture.
Disette : manque de nourriture qui affaiblit le corps.
En classe (3), je réalise au choix une des activités 3 ou 4 que je présenterai à l’oral en classe. Je fais aussi l’activité 5.
*Activité 3 -Quel est le mode de vie des paysans ?
Je réponds dans mon cahier aux questions 1 et 2 p 79 sur le doc 5 puis je décris la maison paysanne en quelques lignes en m’aidant du doc 4 p 79.
*Activité 4- Qu’est-ce que le défrichement?
Je réponds par écrit aux questions 1 à 5 de mon manuel p 76-77 puis je fais le schéma logique dans mon cahier.
*Activité 5- Pourquoi des révoltes paysannes?
Je lis le doc 3. p 74 et je réponds dans mon cahier à ces questions : Quelle est la cause de cette mauvaise récolte? Quelles en sont les conséquences?
A la maison (4), je copie le Bilan II- La seigneurie un territoire économique
En classe (4), nous présentons individuellement notre travail à l’oral.
3-L’Église et l’ordre seigneurial
A la maison (5), je copie le titre du 3 et je regarde la vidéo « Sociétés et Eglise dans l’Occident médiéval ».
Je copie puis j’apprends le vocabulaire : clergé, sacrement, pèlerinage.
Le clergé : les membres de la communauté chrétienne qui consacrent leur vie à l’Église.
Un sacrement : rituel mettant en lien le fidèle avec Dieu.
Un pèlerinage : voyage effectué par un croyant vers un lieu saint.
En classe (5), je réalise les activités 6 et 7.
*Activité 6 – L’organisation de l’Eglise au Moyen Age.
A partir du schéma doc 1 p 86, je rédige dans mon cahier quelques lignes pour décrire comment est organisé le clergé. Je recopie le schéma pour m’aider s’il le faut.
*Activité 7- La pratique religieuse au Moyen Age.
Je réponds par écrit dans mon cahier aux questions 1 à 6 de mon manuel p 81. Pour m’aider, je peux regarder la vidéo sur l’Eglise au Moyen Age.
DIFFERENCIATION *Activité 8- Vivre dans une abbaye. Répondre par écrit aux questions suivantes en vous aidant des documents p 83-84.
1-Qu’est-ce qu’une abbaye?
2-En quelle année a été fondée l’abbaye de Fontenay? Par qui?
3-Que font les moines copistes?
4-Quels autres travaux sont réalisés par les moines?
5- Citez les différentes parties qui composent une abbaye.
6- Qui dirige cette abbaye? Selon quelle règle?
A la maison (6), je copie et j’apprends le bilan III, je copie la conclusion du chapitre
Bilan III-
Bilans III pour les visuels. ( du site Fantadys)
1-L’Eglise au Moyen Age
2- Les liens féodaux
En classe ou à la maison je n’oublie pas de copier la conclusion du chapitre
Conclusion Les campagnes connaissent d’importantes transformations au Moyen-Age. Plus nombreux et mieux outillés, les paysans défrichent de nouvelles terres, puis créent de nouveaux villages. Pour attirer de nouveaux paysans ou pour stopper des révoltes dans leurs seigneuries, les seigneurs promettent un allègement des taxes en accordant des chartes de franchise. Certains villages s’agrandissent parfois au point de devenir de véritables villes.
JE REVISE
Je relis la fiche d’objectifs.
Je relis les exercices et les bilans plusieurs fois et je les apprends.
Je connais les définitions que j’ai copié dans mon cahier.
Je regarde des vidéos pour approfondir ce chapitre sur les seigneurs et les paysans :
Concernant ma région, je découvre qui était Gaston Fébus au travers de ces deux vidéos.
Je découvre le château d’Orthez