5ème -Le monde au temps de Charles Quint et Soliman le Magnifique

Chapitre 11- Histoire – Le monde au temps de Charles Quint et de Soliman le Magnifique

introduction

Au XVIe siècle, la mer Méditerranée est le lieu de confrontation entre Charles Quint et Soliman le Magnifique. Les grandes découvertes bouleversent la vision du monde et les connaissances géographiques mais surtout elles mettent en relation des parties du monde qui s’ignoraient : c’est une première mondialisation.

Comment le monde se transforme-t-il au temps de Charles Quint et de Soliman le Magnifique?

AVANT DE COMMENCER

En 6e, j’ai décris l’Empire romain et son aire d’extension en Méditerranée.

En 5e, j’ai vu comment se sont développés les premiers Empires chrétiens.

A la maison (1) , je copie le titre du chapitre, l’introduction et la question. Je regarde la frise dans mon manuel p 130 et je relève le nom de deux personnages politiques.

PLAN DE TRAVAIL ET D’APPRENTISSAGE

En classe (1), Je copie le titre du I, la question et les définitions. Je colle la fiche d’objectifs. Je fais ensuite l’activité 1.

I La Méditerranée au XVe et au XVIe siècles.

Quelles sont les rivalités en Méditerranée?

Ottoman: nom de la dynastie turque qui a régné sur l’Empire ottoman de 1292 à1923.

Habsbourg: nom d’une dynastie régnant sur une grande partie de l’Europe au XVIe siècle.

Sultan: titre du souverain dans l’Empire ottoman.

*Activité 1- La Méditerranée au milieu du XVIe siècle.

Je colle puis je complète la carte de « La Méditerranée au milieu du XVIe siècle », je peux m’aider du doc 3 p 133.

A la maison (2), j’apprends mes définitions, je regarde les vidéos sur Charles Quint et Soliman le Magnifique.

En classe (2), je réalise en binôme l’activité 2.

*Activité 2 Deux princes rivaux

En binôme, je prépare à l’aide d’une application sur la tablette une présentation sur l’un des deux empereurs au choix. Je peux m’aider des documents présentés dans le manuel p 130-133 ainsi que des vidéos en lien après le bilan.

Je dois décrire les empires, situer et détailler leur territoire et raconter les conquêtes qu’ils ont réalisés. Qui sont leurs parents ou leurs origines? Que sait-on leur enfance? Quels souverains sont-ils? Quels territoires occupent-ils et qui sont leurs rivaux?

A la maison (3), je copie le bilan I

Bilan I

Le commerce méditerranéen est aux mains des marchands italiens (Venise et Gènes). La Méditerranée est un espace d’échanges commerciaux et de contact. Istanbul reste un carrefour économique majeur, c’est aussi la capitale ottomane.

Charles Quint le Habsbourg hérite des Pays-Bas, de l’Espagne, de l’Autriche et de territoires allemands. Il souhaite réunir la chrétienté et construire un empire universel. Il va se heurter à la progression des Ottomans aux portes de Vienne en Autriche.

L’expansion de l’Empire ottoman sous le sultan Soliman le Magnifique, en direction du Proche Orient et de l’Egypte puis vers l’Europe freine les ambitions de Charles Quint en Orient. Soliman y règne sur un vaste empire dont il est à la fois le chef politique, militaire et religieux.

En classe (3), Activité 3- je présente mon travail à l’oral à mes camarades. Je vais être évaluer sur cette présentation.

A la maison (4), je copie le titre du II et la question, puis le titre du 1 et les définitions.

II L’Europe et les découvertes du monde

Comment l’Europe s’ouvre-t-elle sur le monde?

1- Les grandes découvertes faites par l’Europe.

Caravelle: Bateau à voile, maniable et rapide permettant de longs voyages.

Boussole : instrument indiquant le Nord.

Astrolabe: instrument de navigation permettant de déterminer la latitude d’un lieu.

En classe (4) , je réalise le parcours pro et /ou le parcours expert .

*Activité 4 – Parcours Pro-Le voyage de Magellan

A l’aide de ma tablette, je réponds aux questions présentées par mon professeur en m’aidant de cette carte animée sur le voyage de Magellan. Pour m’aider, je peux consulter mon manuel pp136-137.

https://www.histoirealacarte.com/Grandes-Decouvertes/Magellan-voyage

*Activité 4 – Parcours Expert : Je fais ensuite le jeu de Lumni sur les Grandes découvertes:

https://www.lumni.fr/jeu/grandes-decouvertes

A la maison (5), je copie le bilan du II.1. Je regarde les vidéos sur les grandes découvertes et je prépare 3 questions pour mes camarades.

Bilan II.1

Les Européens disposent de nouvelles techniques de navigation, comme la boussole, l’astrolabe et la caravelle qui leur permettent d’entreprendre des voyages d’explorations. Les Européens sont poussés par la recherche de métaux précieux, la volonté de rapporter des épices, ainsi que leur croyance en des mythes comme celui du paradis terrestre (l’eldorado). Ces grands voyages sont à la fois animés par un désir d’aventure et par la curiosité scientifique.

Les Portugais découvrent le cap de Bonne-Espérance au sud de l’Afrique en 1488. Christophe Colomb, convaincu d’avoir atteint l’Asie par l’ouest, arrive aux Antilles en 1492. Le premier tour du monde lancé par Magellan est terminé en 1522.

En classe (5), activité 5, nous poursuivons les exposés.

A la maison (6), je copie le titre du 2 et le vocabulaire.

2-Les premières colonisations en Amérique des Européens

Colonie : territoire occupé et gouverné par une puissance étrangère éloignée.

Empire colonial: l’ensemble des territoires colonisés par un pays.

Mondialisation: Mise en relation de différentes régions du monde par des échanges culturels et commerciaux.

Conquistadores: les Espagnols qui sont partis à la conquête de l’Amérique.

En classe (6), Activité 6, je réalise par écrit dans mon cahier les activités de mon manuel « Cortès et la conquête du Mexique » (pp 138-139) en répondant aux questions 1 à 3.

Activité 6 bis, je complète la carte des découvertes et des empires. doc 3. p 135.

Après correction de cette activité avec mes camarades, je peux compléter le bilan de cette dernière partie. Je peux m’aider de mon manuel p 138-141.

Bilan 2

Des aventuriers et des hommes de guerre se lancent à la conquête des terres découvertes en Amérique. Le conquistadore _________________ détruit l’Empire aztèque, de même, ______________ anéantit l’Empire inca. Les premiers empires coloniaux sont mis en place par les monarchies ibériques (____________________ et __________________).

La colonisation et les conquêtes en Amérique provoquent de grands bouleversements. L’_______ et l’________________ du Nouveau Monde affluent en Europe. Des colons s’installent dans les ______________________________ et obligent les Indiens à travailler pour eux. La population ___________________ est décimée à cause des conditions de travail très dures et des nouvelles maladies venues d’___________________.

POUR REVISER

Je relis la fiche d’objectif, les activités, j’apprends les bilans et les définitions.

Je fais l’activité du doc 3 p 140 de mon manuel.

Je regarde les vidéos de synthèse.