3ème – La décolonisation

Histoire, Chapitre : La décolonisation

Problématique générale : après la fin de la Seconde Guerre Mondiale, comment les colonies accèdent-elles à l’indépendance ?

Ce que j’ai déjà étudié en 4ème :

  • La conquête de l’Algérie et de ‘Afrique, et la formation des empires coloniaux au 19ème.

Je prends connaissance la fiche d’objectif de ce chapitre

Une partie de ce chapitre sera étudié à partir de l’exposition La Guerre d’Algérie (1er novembre 1954-19 mars 1962) présentée par la FNACA au CDI

I. Un contexte favorable.

Pb 1 : Dans quel contexte les colonies accèdent-elles à l’indépendance à partir de 1945 ?

a) Les colonies en 1945

A la maison (1), j’écris le titre du chapitre, la problématique . J’écris les titres du le I., la Pb 1 et le titre du a). Je recopie les  définitions de :

  • Une colonie : Territoire occupé, administré et exploité par un pays étranger.
  • Une métropole : Pays qui contrôle des colonies
  • la décolonisation : processus par lequel une colonie accède à l’indépendance
  • l’indépendance : La souveraineté totale d’un État c’est à dire le droit absolu d’exercer une autorité

En classe (1), j’observe la carte ci-dessous projeté au tableau et je réponds sur mon cahier à ces 2 questions :

  • 1) quelles sont les puissances coloniales en 1945 ?
  • 2) A quelle période se déroule la première grande phase de décolonisation ? Quels continents et pays sont concernés ?

carte des colonies

b) Un contexte international favorable

J’écris le titre du 2) puis je réponds sur mon cahier aux questions suivantes en consultant les documents dans  mon manuel :

  • 3) Après avoir étudié la Seconde Guerre mondiale, que peux-tu dire de la situation des pays européens en 1945 ?
  • 4) Tu as appris ta leçon sur l’ONU. Que dit l’extrait de la charte des Nations Unies ? (doc.1 p.142 le point de vue de l’ONU)
  • 5) Souviens-toi en classe de 4ème, tu as étudié la naissance des États-Unis. Selon toi, quelle peut-être la position de ce pays sur le colonialisme ? Pourquoi ? (doc.1 p142 Le point de vue américain)
  • 6) Pourquoi l’URSS est-elle contre le colonialisme ? (doc.1 p.142 Le point de vue soviétique)

Après la correction, je rédige un paragraphe bilan à partir de mes réponses.

II. Les différentes formes de décolonisation

A) Les décolonisations conflictuelles à travers l’exemple de l’Algérie

Pb2 : Pourquoi aura t-il fallu une guerre pour que  l’Algérie devienne indépendante ?

A la maison (2), j’écris les titres du II. et du A) ainsi que la pb2. Je recopie les définitions suivantes puis je regarde la vidéo ci-dessous :

  • L’assimilation : fait pour une population d’adopter le mode de vie d’une autre population.
  • FLN (Front de Libération nationale) : mouvement indépendantiste algérien.
  • Un pied-noir : expression qui désigne un européen qui vivait en Algérie sous autorité coloniale.
  • Un harki : soldat algérien qui combat aux côtés de l’armée française pendant la guerre d’Algérie.

 

En classe (2/3), je découvre au CDI l’exposition La Guerre d’Algérie présentée par la FNACA et je rencontre deux témoins de cette période. Je travaille en binôme pour  répondre aux questions de cette fiche d’activité.

Conclusion de l’étude de cas. Je rédige la conclusion en réponse à la problématique secondaire en présentant le contexte du conflit (dates, lieux, acteurs, enjeu).

B) Les indépendances négociées.

En classe (4), j’étudie à l’oral le dossier sur « la décolonisation de l’Inde » p.134-135 et  la carte les nouveaux États indépendants p.133.

J’écris ensuite sur mon cahier le bilan du II. construit avec mon professeur.

III. L’affirmation du tiers-monde et les difficultés des nouveaux Etats indépendants

A la maison (3), j’écris le tire du III. puis je recopie les définitions de :

  • tiers-monde : ensemble ds pays pauvres qui souhaitent n’appartenir à aucun des deux blocs pendant la guerre froide.
  • mouvement des non-alignés : refus de rentrer dans la logique des blocs imposés par la guerre froide.
  • autonomie : une colonie a ses propres institutions mais dépend encore de la métropole dans certains domaines (ex : politique étrangère, défense).
  • Coopération : politique d’aide au développement des anciennes colonies
  • CNUCED (Conférence des Nations Unies sur le commerce et le développement) : organisation de l’ONU crée en 1964. Elle est chargée d’aider les pays en développement à améliorer leur commerce et leur développement.

En classe (4), j’étudie à l’oral le doc.2 p 142 La conférence de Bandung puis je réponds à ces questions :

  • 1) Où et quand se déroule cette conférence ?
  • 2) A quelle métropole appartenait l’Indonésie avant son indépendance ? (voir la carte p.133)
  • 3) Combien de pays participent à cette conférence ,
  • 4) Que dénonce ces pays à Bandung ? A quelle grande organisaton et texte se réfèrent les pays signataires ?
  • 5) Que demandent ces pays aux puissances coloniales européennes

J’étudie ensuite le doc.4 p.143 les difficultés économiques du tiers-monde pour répondre aux questions suivantes :

  • 1) Présenter le document (nature, date, auteur …)
  • 2) Que dénonce le groupe des 77 ?
  • 3) Pourquoi demande t-il le changement de système économique créé par les États-Unis à la fin de la Seconde Guerre mondiale ?
  • 4) A la date du document, quels sont les autres changements en cours dans le monde ?

Je rédige ensuite le bilan du III et du chapitre avec mon professeur.

Pour revoir l’essentiel du chapitre et  préparer l’évaluation:

  • je regarde les 2 vidéos de synthèse ci-dessous
  • je relis 3 fois les activités du cahier et les documents du manuel
  • j’apprends les définitions
  • je vérifie mes connaissances à l’aide de la fiche de la fiche d’objectif
  • je teste mes connaissances à l’aide des 2 activités  numériques en bas de page

L’essentiel pour comprendre la guerre et l’indépendance de l’Algérie :

Pour vérifier mes connaissances sur la guerre d’Algérie, je complète le texte à trou en faisant glisser les vignettes au bon endroit :

Je teste mes connaissances sur la décolonisation avec ce quizz du prof d’histoire :