6ème – Rome, du mythe à l’Histoire

Chapitre 11 – Histoire : Rome, du mythe à l’Histoire

Problématique : Quels sont les débuts de la cité de Rome selon la légende et selon les historiens ?

AVANT DE COMMENCER

Ce que j’ai déjà appris en 6ème :

PLAN DE TRAVAIL ET D’APPRENTISSAGE

I. Les origines de Rome

A) L’invention du mythe de la fondation de Rome

A la maison (1), j’écris le titre du chapitre, la problématique, le titres du I. et du A). Je recopie les définitions de :

  • Mythe : récit inventé par les hommes pour expliquer le monde qui les entoure.
  • Latium : une petite plaine d’Italie centrale traversée par le fleuve Tibre.

Je regarde ensuite la vidéo sur la fondation de Rome en cliquant sur ce lien : https://www.lumni.fr/video/romulus-et-remus# puis je réponds à ce questionnaire collé dans mon cahier.

En classe (1), je lis et observe la carte 2 p.100 et le dossier documentaire p.96-97 pour faire au choix l’un des deux parcours suivants :

Parcours 1 – Je cherche des informations dans les documents pour répondre à ces questions :

  • 1) Situez Rome en Italie. (Carte 2 p.100)
  • 2) Selon la légende, en quelle année et à quel siècle a été fondée la cité de Rome ? (doc.5 p.97)
  • 3) Par qui connaissons-nous la légende de la fondation de Rome ? A quel siècle a été écrite cette légende ? (doc.5 p.97)
  • 4) Selon la légende, d’où est parti Enée et où s’est-il installé ? (docs 1 et 2 p.96)
  • 5) Comment s’appelle le fils d’Enée et quelle ville a-t-il fondé ? (doc.3 p.96)
  • 6) Quel est le lien de parenté entre Romulus et Enée ? (doc.3 p.96)
  • Question Expert : Les dates aux réponses 2 et 3 sont elles les mêmes ? Quelle conclusion peux-tu en tirer ?

Parcours 2 – Je prépare un exposé oral devant la classe.

A partir des réponses au questionnaire sur la vidéo sur la fondation de Rome et des documents du manuel p.96-97, racontez comment Rome fut fondée selon la légende.

Coup de pouce : vous pouvez vous aider si besoin des questions du Parcours 1

A la maison (2), je fais l’activité numérique sur la légende de la fondation de Rome ci-dessous :

B) Les origines de Rome selon les archéologues et les historiens

En classe (2), j’écris le titre du B) et la définition de :

  • Forum : la grande place au centre de Rome où se déroule le marché. C’est le centre politique et le coeur religieux de la cité.

Ensuite, je fais au choix le parcours 3 ou le 4.

Parcours 3 – Je cherche des informations dans les documents p.100-101 pour répondre à ces questions :

  • 7) Quel peuple occupe la région de Rome vers 600 av J.C ? (carte du doc.2 p.100)
  • 8) Sur quelle colline de Rome a-t-on retrouvé la plus ancienne trace d’habitation ? (Doc.1 p.100)
  • 9) Qu’est ce que le Cloaca Maxima ? A quoi sert- il ? (Doc.5 p.101)
  • 10) Qui fonde la cité de Rome et la dirige jusqu’en -509 avant J.C ? Comment appelle-t-on ce régime politique ? (doc.3 p101 + Chronologie p.94)

Parcours 4 – Je mène l’enquête sur la fondation de Rome

Tu connais désormais la légende de la fondation de Rome mais celle-ci est-elle vérifiée par les archéologues et les historiens ? A partir des docs 1 à 5 p.100-101, recherche des preuves qui indiqueraient que Rome a été fondée d’une autre façon et présentent les dans un rapport écrit. Coup de pouce : vous pouvez vous aider si besoin des questions du Parcours 3

En classe (3),

II La République et les conquêtes romaines.

A la maison (3), j’écris le titre du II et du A). Je recopie les définitions de :

  • La République : (du latin res publica=la chose publique) : régime politique sans roi dans lequel le pouvoir est détenu par des citoyens.
  • Magistrat : représentant élu par les citoyens ou nommé pour diriger la République.

A) L’organisation de la République

En classe (3), je lis et j’observe les documents p.102-103 et p.104-105 puis je réponds aux questions ci-dessous :

  • 1) Selon la légende, en quelle année Rome devient-elle une République ?
  • 2) Qui est citoyen à Rome ? Et par conséquent qui ne sont pas des citoyens ? (p.104)
  • 3) Comment s’appelle l’Assemblée des citoyens à Rome ? Quel pouvoir a-t-elle ? (doc.4 p.105)
  • 4) Qui élit les magistrats ? (doc.4 p.105)
  • 5) Qui domine les Comices ? (doc.4 p.105) Qui prend donc vraiment les décisions ? (paragraphe B p.104)
  • 6) Comment se nomme les magistrats qui dirigent l’armée ? (doc.4 p.104) Pourquoi est-ce eux qui dirigent Rome ? (Doc.1 p.105)
  • 7) Quel est le rôle du Sénat ? Qui en sont ses membres  ? (Doc.4 p.105)
  • 8) Comment appelle-t-on les citoyens pauvres et les citoyens riches ? (paragraphe A p.104)
  • 9) Pourquoi dit-on que Rome est une République oligarchique ?

B) Les conquêtes romaines

A la maison (4), j’écris le titre du B) et je recopie les définitions de :

  • Un dictateur : à Rome, il s’agit d’un magistrat nommé à la tête de l’État en cas de danger grave. Il reçoit tous les pouvoirs pour une durée de 6 mois.
  • Une légion : une unité de l’armée romaine qui comprend entre 4000 et 5000 soldats.
  • Un fantassin : un soldat combattant à pied.
  • Une guerre civile : une guerre qui oppose des populations d’un même pays.

En classe (4) et (5), je fais les deux activités suivantes :

Vidéo 1 – L’entrainement des légionnaires :


Vidéo 2 – La légion romaine se déploie sur le champs de bataille :

Vidéo 3 – Le combat des légionnaires contre les gaulois et la discipline de fer :

  • Activité 2 (parcours différencié) : Les guerres puniques entre Rome et Carthage. Je fais l’un des deux parcours au choix :
    • Parcours Pro : je réponds aux questions 1 à 5 p.127.
    • Parcours Expert : A l’aide des documents, racontez la deuxième guerre punique en quelques phrases.

Vidéo sur Carthage et son empire : http://www.lumni.fr/video/a-nous-deux-carthage

Synthèse : Avec  la tablette et en m’aidant des réponses aux questions des activités précédentes, je complète le texte à trous numérique ci-dessous. Quand mes réponses sont toutes validées, je les reporte dans sur ma feuille de synthèse que je colle dans mon cahier.

https://www.lumni.fr/video/le-siege-d-alesia-et-la-victoire-sanglante-des-romains-sur-les-gaulois#

POUR PRÉPARER ET RÉUSSIR L’ÉVALUATION

  • je relis les activités faites sur le cahier
  • j’apprends les définitions et les bilan texte à trous
  • je regarde les vidéos de synthèse ci-dessous
  • je construis mon bilan numérique p.108 (Hatier-clic/hg6036)
  • je vérifie mes connaissances à l’aide du quiz numérique en bas de page