6ème – Habiter une métropole

Géographie – Chapitre 7 : Habiter une métropole

Problématique : Les Hommes vivent-ils de la même manière dans les grandes villes du monde « riche » et du monde « pauvre » ?

Métropole : grande ville qui concentre la population et les activités. Elle possède des fonctions de décisions dans les domaines politiques, économiques et culturelles.

I. Habiter une métropole d’un pays développé : New York

Fiche d’activités Etude de cas – New-York & manuel p.202-203-204-205

A) Les différents visages de New-York

A la maison (1), j’écris :

  • le titre du chapitre et la problématique.
  • la définition de métropole.
  • les titres du I.  et du A).
  • la définition de Centre des affaires (CBD) : quartier des affaires, souvent constitué de nombreux hauts immeubles de bureau.

En classe (1 et 2), je fait toutes les activités  de ma fiche Etude de cas – New York.

Activité 1 : je découvre  New York City en musique avec le clip Empire state of mind de Jay-Z et Alicia keys, puis à l’oral, je relève les éléments qui montrent le gigantisme de cette ville.

Activité 2 : Je lis et j’observe les documents  p.202-203 puis je  complète le tableau de l’activité 2 de ma fiche Etude de cas New York.

Activité 3 : Réaliser le croquis des paysages de New York à partir de vos réponses à la question 3 p.203 (activité 3 de ma fiche Etude de cas New York)

A la maison (2), je recopie les définitions suivantes et j’écris le titre du B) :

  • Urbain : la ville
  • Croissance urbaine : augmentation de la population des villes
  • Banlieue : espace urbain qui entoure le centre d’une ville.
  • Agglomération : une ville centre et les villes de sa banlieue qui l’entoure (exemple : Pau est entourée de Lescar, Billères, Lons …)
  • L’étalement urbain : extension de la ville sur la campagne.
  • Périphérie : autour.

B) Vivre et habiter la métropole de New York

En classe (2), fais les activités suivantes :

  • Point Méthode : Savoir un lire un graphique et déterminer une évolution (à retrouver en page 2 de ma fiche Etude de cas New York)
  •  compléter le tableau de l’activité 4 Habiter dans les différents quartiers de la métropole de New York de ma fiche Etude de cas – New York.

II. Habiter une métropole d’un pays en développement : Mumbai

Etude de cas : Mumbai (Bombay) en Inde

A) Les éléments qui font de Mumbai une métropole

A la maison (3) :

  • j’écris le titre du II
  • le titre du A)
  • je regarde la vidéo ci-dessous pour répondre à ce questionnaire que je colle.

En classe (3), je lis et observe les documents de l’étude de cas Mumbai, la métropole qui n’en finie pas de grossir pour faire les activités 1 et 2 et répondre aux questions de ma fiche d’activité sur Mumbai.

A la maison (4), je recopie les définitions ci-dessous puis j’écris le titre du B) :

  • bidonville : habitations construites avec des matériaux de récupération
  • Exode rural : départ des habitants des campagnes vers les villes pour s’y installer durablement.
  • Mégapole : métropole de plus de 10 millions d’habitants.

B) Les difficultés quotidiennes des habitants de Mumbai

En classe (4), je lis et j’observe  les documents de l’étude de cas Mumbai, la métropole qui n’en finie de grossir pour faire les activités 4 et 5 de la fiche d’activité.

Après la correction, je complète le schéma de l’organisation d’une métropole d’un pays émergent puis j’écris un petit texte pour répondre à la question  bilan de l’étude de cas.

III. Urbanisation et métropolisation dans le monde

A la maison (5) :

  • j’écris le titre du III.
  • Je regarde la vidéo ci-dessous puis je réponds à ce questionnaire  que je colle dans mon cahier.

En classe (5), après la correction de l’activité vidéo faite à la maison, je fais les 2 activités suivantes :

  • Activité 1Je construis la carte des mégapoles et grandes métropoles mondiales.
  • Sur le planisphère distribué en classe, je place et j’écris en rouge les  mégapoles suivantes : Mumbai, Delhi, Tokyo, Shanghai, Lagos, Sâo Paulo, Buenos Aires, Mexico, New York, Los Angeles. Je choisi le figuré adapté.
  • Je place et écris ensuite en vert le nom de ces grandes métropoles :  Londres, Paris, Sydney, Jakarta, Le Caire. Je choisi le figuré adapté.
  • Pour chaque mégapole et métropole, j’écris sur la carte en majuscules noires le nom du pays correspondant.
  • Je construis la légende de la carte à partir des figurés que j’ai choisi.
  • Je donne un titre à la carte.
  • Je réalise un travail propre et soigné.
  • Activité 2 : Je réalise la carte mentale du chapitre sur la tablette p.219 puis je fais une capture d’écran que je range dans le dossier Géographie 6ème.

Pour préparer et réussir l’évaluation :

  • je relis  les activités faites sur le cahier et le manuel
  • j’apprends les bilans, les définitions, le croquis, le schéma et la carte
  • je revois les vidéos étudiées en classe et à la maison
  • je revois l’essentiel du chapitre à l’aide des 2 vidéos ci-dessous
  • je vérifie mes connaissances à l’aide du quiz et des cartes numériques en bas de cette page



Une carte numérique pour retrouver les 10 plus grandes villes du monde, c’est à faire en cliquant ici.

Une autre carte numérique pour retrouver les mégalopoles mondiales, c’est en cliquant par là.

Vérifier les connaissances de ce chapitre avec le quiz ci-dessous :