6ème – Habiter un espace à fortes contraintes ou de grande biodiversité

Géographie, chapitre 3 : Habiter un espace à fortes contraintes ou de grande biodiversité

Introduction : Si certains espaces comme les métropoles sont très peuplés, d’autres espaces sont moins peuplés car les hommes font face à des contraintes naturelles qui limitent leurs activités.

Problématique : Comment les Hommes s’adaptent-ils et habitent-ils les espaces à fortes contraintes ?

Définitions :

  • Une contrainte naturelle : un obstacle naturel qui limite et rend difficile l’installation de l’homme.
  • Relief : la forme de la surface terrestre.
  • La densité de population : le nombre d’habitant au km².
  • La biodiversité : la diversité des organismes vivants, plantes et animaux.

I. Etude de cas : Habiter le désert du Sahara

A) Les contraintes de la vie dans le Sahara

A la maison (1), j’écris le titre du chapitre en haut d’une nouvelle page, l’introduction et la problématique du chapitre. Je recopie et j’apprends ensuite les 3 définitions. J’écris les titres du I. et A).

En classe (1), je travaille en binôme. Je lis et j’observe les documents p.216-217 puis je réponds à ces questions en construisant des phrases simples :

  • 1. (doc.1 et carte p.218) Situez le Sahara. Sur combien de pays s’étend-t-il ? Nommez ces pays.
  • 2. (doc.1 et carte 3 p.225) Le Sahara est-il un espace très peuplé ?
  • 3. (doc.3) Décrivez ce paysage en distinguant différents plans (1er, 2ème, arrière plan)
  • 4. (doc.3) Relevez les températures et les précipitations moyennes de l’oasis de Béni Abbès en janvier, avril, juillet et octobre. Que peux-tu en déduire sur le climat du Sahara ?
  • 5. (doc.2) Relevez trois contraintes que les habitants du Sahara rencontrent.

B) Habiter et vivre dans le Sahara

A la maison (2), j’écris le titre du B) et je recopie les définitions de :

  • Irrigation : apport d’eau dans un champs
  • Une ressource naturelle : élément fourni par la nature (matière première, source d’énergie) qui peut être utilisé par les hommes comme le pétrole, le gaz, le charbon, l’or …

Je regarde ensuite l’émission C’est pas sorcier consacré au Sahara,le plus grand désert du monde :

En classe (2), je travaille en binôme. Je lis et observe les documents p218-219 puis je réponds à ces questions :

  • 6. (docs.5 et 6) Où les hommes vivent-ils majoritairement dans le Sahara ?
  • 7. Quelles sont les ressources naturelles présentes au Sahara ?
  • 8. Quels sont les aménagements réalisés par l’homme pour exploiter ces ressources naturelles ?
  • 9. ( docs 7 et 9) Quelles difficultés l’utilisation de l’eau pose-t-elle dans l’oasis ?

Après la correction, j’écris le bilan de l’étude de cas construit avec mon professeur après avoir répondu à l’oral à cette question :

Expliquez comment les hommes s’adaptent aux contraintes du désert du Sahara ?

II. Les espaces de fortes contraintes dans le monde

A) Des espaces de faibles densités

A la maison (3), je recopie les titres du II. et du A).

En classe (3), à l’aide de mon manuel p.225, je complète seul ma fiche d’activité. J’écris ensuite le titre du B).

B) Les hommes s’adaptent aux contraintes

En classe (3 et 4), je travaille en groupe avec la tablette numérique et les autres manuels de 6ème apportés par Mr Cassaro pour réaliser la tâche complexe p.222-223 En voyage de découverte !

Consigne : Imaginez que votre classe a gagné un voyage vers une destination hors du commun ! Chaque groupe doit défendre son voyage à l’oral. Votre objectif est de faire découvrir votre destination à la classe et de convaincre tous les élèves que c’est le meilleur choix ! Choisir sa destination parmi : Bora-Bora, l’Amazonie, le Groenland, la Sibérie, La Réunion et le Zanskar (tirage au sort).

Après la présentation orale par chaque groupe de son projet de voyage, je complète ce tableau de synthèse habiter les espaces de fortes contraintes et de biodiversité.

Chaque projet de voyage sera noté. Compétences évaluées :

  • Travailler en groupe, en équipe
  • Trouver, identifier et utiliser des informations numériques
  • M’exprimer à l’oral

Pour préparer et réussir l’évaluation :

  • je relie 3 fois les activités faites sur le cahier
  • j’apprends le vocabulaire, les bilans et les tableaux de synthèse
  • je regarde la vidéo ci-dessous qui reprend l’essentiel de la leçon
  • je vérifie mes connaissances à l’aide des quizs et activités numériques en bas de page en bas de page.

L’éditeur de manuel scolaire Magnard propose des activités numériques et un quiz en cliquant sur ce lien.

Un quiz numérique sur quibiz !

Ne pas paniquer si tu n’arrives pas à répondre à certaines questions car les études de cas faites en classe sont différentes.