6ème – Habiter un espace à fortes contraintes ou de grande biodiversité

Chapitre 7 – Géographie : Habiter un espace à fortes contraintes ou de grande biodiversité

Introduction : Sur la Terre, les hommes font face à des contraintes naturelles qui limitent leur installation et leurs activités.

Problématique : Comment les Hommes s’adaptent-ils aux fortes contraintes de la Terre ?

PLAN DE TRAVAIL ET D’APPRENTISSAGE

A la maison (1), en respectant le code couleur, j’écris :

le titre du chapitre en haut d’une nouvelle page,
l’introduction
la problématique du chapitre.
je recopie les définitions ci-dessous
j’écris les titres du I.

Habiter : avoir des pratiques quotidiennes dans un lieu (y loger, y travailler, s’y déplacer, y pratiquer des loisirs, etc.)
La densité de population : le nombre d’habitant au km².
Une contrainte naturelle : un obstacle naturel qui limite et rend difficile l’installation de l’homme.
Relief : la forme de la surface terrestre.
Une ressource naturelle : élément fourni par la nature (matière première, source d’énergie) qui peut être utilisé par les hommes comme le pétrole, le gaz, le charbon, l’or …
La biodiversité : la diversité des organismes vivants, plantes et animaux.

I. Etude de cas : habiter un espace à forte contrainte

En classe (1), je travaille en groupe en faisant au choix l’une des trois études de cas ci-dessous.

A) Mon étude de cas

Etude de cas 1 : Habiter le désert d’Arabie Saoudite

Je lis et j’observe les documents p.240-241 puis je réponds sur mon cahier aux questions ci-dessous en construisant des phrases simples :

1. A l’aide du planisphère p.196, situez l’Arabie Saoudite en Asie. A quel domaine bioclimatique appartient-elle ?
2. (doc.3) L’Arabie Saoudite est-elle un espace très peuplé ?
3. (doc.2) Relevez les températures et les précipitations moyenne (la quantité de pluies) en janvier, avril, juillet et octobre. Que peux-tu en déduire des deux contraintes du désert d’Arabie ? [Vous pouvez répondre sous la forme d’un tableau]
4. (doc.1) Comment vivent les tribus bédouine d’Arabie ?
5. (doc.4). Quelle activité est représentée sur cette photographie ? Qu’y cultive-t-on ? Comment cette mise en valeur du désert a t-elle était possible ?
6. (docs.3 et 4). Quelle est la principale ressource de ce désert ?

Etude de cas 2 : Habiter la Haute montagne du Népal

Je lis et observe les documents p238-239 puis je réponds à ces questions en construisant des phrases simples :

1. (doc.4) Situez le Népal et localiser le village de Namche Bazar ?

2. (planisphère p.196) A quel domaine bioclimatique appartient cet espace ? Quelles sont les contraintes naturelles de cet espace (docs.1 et 4) ?

3. (doc.3 et 4) Dans quelle forme d’habitat vivent la majorité des népalais ?

4. (doc.4) Quels sont les aménagements réalisés par l’homme pour vivre dans cet espace ?

5.( doc.2) Comment les habitants des hautes montagnes parviennent-ils à se déplacer ?

6.(doc.5) Quel est l’intérêt du tourisme pour les habitants du village ?

Etude de cas 3 : Habiter la forêt du bassin du Congo

A partir des documents p.244-245 je réponds sur mon cahier aux questions suivantes en construisant des phrases simples :

(doc.4) Situer la forêt du bassin du Congo ?
(planisphère p.196) A quel domaine bioclimatique appartient cette forêt ? Quelles sont les contraintes de ce climat ?
(doc.2) : Montrez que la forêt du bassin du Congo est un espace de grande biodiversité.
(docs.4 et 5) Quelles sont les deux principales ressources de cet espace ? Quelle activité les hommes ont-ils développé ?
(docs 4 et 5) Quelles sont les conséquences de la déforestation ?
(docs 1 et 5) Comment les hommes essaient-ils aussi de protéger cet espace ?

B) Les contraintes naturelles dans le monde (mise en commun des études de cas)

A la maison (2), j’écris le titre du B) puis je réponds à ce questionnaire après avoir regardé la vidéo ci-dessous conçue par Julien Ferrand.

En classe (2), je complète le tableau de synthèse des différents espaces à fortes contraintes étudiés en classe et à la maison.

complétez la colonne du tableau correspondant à votre étude de cas.
complétez ensuite la colonne avec les informations extraites de l’étude de la vidéo à la maison (2).
Recopiez ensuite les informations trouvées par vos camarades qui ont étudié les deux autres espaces.
Après l’étude à l’oral du doc.4 p.246, je complète la dernière colonne Habiter une île ou un archipel.

II. Les espaces de fortes contraintes dans le monde

A la maison (3), j’écris le titre du II puis je complète le bilan numérique à l’aide du texte à trous suivant. Quand mes réponses sont validées, je les reporte sur la version papier que je colle dans mon cahier.

En classe (3), à l’aide de mon manuel p.247, je complète ma fiche d’activité Les espaces à fortes contraintes dans le monde (Construire des repères géographiques).

POUR APPROFONDIR MES CONNAISSANCES (en apprendre plus)

Je peux regarder ces deux émissions C’est Pas Sorcier sur le désert du Sahara et sur l’île de la Réunion.

POUR PRÉPARER ET RÉUSSIR L’ÉVALUATION

Je revois l’essentiel du chapitre à l’aide la vidéo ci-dessous

Je relis les activités faites sur le cahier

J’apprends les définitions et le texte à trous

J’apprends la carte de la fiche d’activité Les espaces à fortes contraintes dans le monde
Je m’auto évalue en vérifiant mes connaissances à l’aide de l’activité numérique hatier-clic.fr/hg6086 p.252 et un autre quiz en cliquant sur QUIZITY