6ème – L’empire romain

L’empire romain 

Problématique : comment Rome a t-elle pu bâtir un immense empire et maintenir la paix du Ier au IVè siècle ?

Ce que j’ai déjà vu en 6ème :

  • Rome, du mythe à l’histoire) : le fonctionnement, les conquêtes et la fin de République romaine, l’assassinat de Jules César, la guerre civile. Ce chapitre est à bien revoir, en particulier les définitions, pour comprendre celui-ci.

I.Les pouvoirs de l’empereur

A la maison (1), j’écris le titre du chapitre, la problématique générale et le titre du I. je recopie les définitions de :

  • Empereur (du latin imperator) : titre accordé au général vainqueur au combat, qui indique qu’il a la faveur des dieux.
  • Culte impérial : hommage rendu à l’empereur de son vivant, et culte rendu aux empereurs morts, divinisés, sur décision du Sénat.

En classe (1),  J’écris le titre de chaque activité au fur et à mesure puis je réponds aux questions en travaillant en binôme.

Activité 1 : La fondation de l’Empire

J’observe le doc.1 p.128 Octave Auguste entouré des dieux romains et la chronologie p.139 puis je réponds à ces questions sur mon cahier en rédigeant une petit texte :

  • 1) Qui fonde l’Empire romain ? En quelle année ?
  • 2) Quel nom prend-t-il alors ? Quel lien a-t-il avec Jules César ?

 

Activité 2 : Montrer les pouvoirs de l’empereur

En m’aidant du doc 1 p.136 Des monnaies impériales (Histoire des Arts : étudier une pièce de monnaie),  je réponds aux questions  de la fiche ci-dessous que je colle dans mon cahier puis à la question 3.

  • 3) Quel est l’intérêt pour un empereur de figurer sur une pièce de monnaie ? (je peux m’aider de l’encadré rose Synthèse p.137)

J’observe ensuite le doc.2 p136 Des monuments à la gloire des empereurs pour répondre à la question 4 :

  • 4) Quels sont les monuments construits par les empereurs et relevez leurs fonctions ? (A quoi servent-ils ?)

Après la correction, j’écris le bilan du I. construit avec mon professeur.

 

II. la construction d’un vaste empire

A la maison (2), j’écris le titre du II, je recopie les définitions ci-dessous puis je regarde la vidéo ci-dessous pour revoir les conquêtes de la république romaine :

  • Barbare : une personne qui n’appartient pas à l’empire romain.
  • romanisation : adoption par les peuples conquis par les romains de leur mode de vie, de leur  langue et leurs croyances.

 

En classe (2), à l’aide de la carte 2 de mon manuel p.129 L’Empire romain au IIème siècle après J.C, je réponds à ces questions sur mon cahier :

  1. Autour de quelle mer s’est construit l’Empire romain ?
  2. Relève trois provinces conquises par les empereurs aux Iᵉ et IIᵉ siècles après J.-C.
  3. Quels sont les deux fleuves qui marquent les frontières de l’empire romain au Nord ?
  4. Quelle contrainte géographique marque la limite sud de l’Empire romain ?
  5. Comment se nomme la province la plus à l’est de l’Empire romain ?

Je construit ensuite la carte L’empire romain, un empire organisé au IIème siècle en répondant aux questions de l’activité ci-dessous.

 

III. La romanisation de l’empire

Comment le modèle romain se diffuse t-il dans les villes de l’Empire ?

A la maison (3), j’écris le titre du III et la problématique. Je recopie les définitions suivantes :

  • La paix romaine : Période de paix et de prospérité que font régner les empereurs romains sur l’ensemble de l’Empire
  • Un amphithéâtre : monument de forme ovale constitué d’une arène et de gradins, où ont lieu des combats de gladiateurs.
  • Le cardo et le decumanus  : les deux avenues principales d’une ville romaine. Elles se croisent à angle droit, généralement sur le forum.

En classe (3), je travaille en groupe pour réaliser l’activité numérique  p.134-135 Sefetula, une villa romaine en Afrique. Je réponds aux questions 1 à 5 (p.135).

Après la correction, j’écris le bilan du III élaboré avec mon pofesseur.

 

Pour en apprendre plus (approfondir mes connaissances), à la maison, je peux regarder les 2 émissions C’est pas sorcier consacrée à la civilisation Gallo-romaine (Pont du Gard et arène de Nîmes) et à Pompéï :


 

Pour préparer et réussir l’évaluation, je revois rapidement mes connaissances à l’aide de la vidéo ci-de dessous puis je vérifie mes connaissances en autonomie à l’aide des 3 quizz ci-dessous :