4ème – Les espaces du tourisme international

Chapitre 7 – Histoire-Géographie :  Les espaces du tourisme international

Introduction : Né à la fin du 17ème  siècle, le tourisme est passé d’une pratique réservée à une élite à une migration saisonnière partagée par le plus grand nombre.

Problématique : Quels sont les mobilités touristiques internationales et leurs effets ?

AVANT DE COMMENCER

Ce que j’ai déjà étudié en 4ème :

  • Une mobilité (Un monde de migrants)
  • L’Europe de la révolution industrielle (le développement du chemin de fer)

PLAN DE TRAVAIL ET D’APPRENTISSAGE

I. Le développement du tourisme au 19ème siècle

A la maison (1), j’écris le titre du chapitre, l’introduction, la problématique, le titre du I.  et la définition ci-dessous :

  • un touriste international : un visiteur temporaire qui séjourne au moins 24 heures dans un autre pays que le sien pour des raisons de loisir.

En classe (1), je réponds aux questions de l’activité ci-dessous

Activité 1 : Etude de deux affiches colorées

Nées au milieu du 19ème siècle avec le développement du train et l’essor du tourisme, les affiches colorées vantaient à l’époque le riche patrimoine régional de la France : villes thermales, stations balnéaires, châteaux, stations de montagne… Petite balade dans 2 endroits de notre région avec l’étude de ces 2 affiches.

Doc 1: Arcachon et ses bains de mer. Affiche des Compagnies de chemin de fer du Paris-Orléans et du Midi, 1896

Doc.2 : Les Pyrénées, Chemin de fer du Midi, Frédéric Hugo D’ALESI, 1895

Questions :

  1. Quels sont les 3 principales destinations présentées dans ces 2 affiches ?
  2. Cite au moins 2 destinations secondaires (doc.2)
  3. Comment se rend t-on vers ces destinations ? D’où viennent les touristes ?
  4. Quelles activités peuvent pratiquer les touristes ?
  5. Quelle catégorie sociale a accès à ce tourisme ?

Bilan de l’activité écrit avec mon professeur

II. Punta Cana, une station touristique des Caraïbes du 21ème siècle tude de cas p.270 à 273)

A la maison (2), j’écris le tire du II puis les 2 définitions ci-dessous et le titre du A)

  • le tourisme de masse : le tourisme concernant un grand nombre de personne
  • Station balnéaire : une ville touristique située au bord de la mer.

A) Pourquoi Punta Cana est-elle une station touristique internationale ?

En classe (2), je regarde la vidéo Punta Cana, le Guide de voyage privé puis je réponds aux questions de l’activité 2 :

  1. Situez la station balnéaire de Punta Cana (Carte introduction & Doc 1)
  2. D’où sont originaires les touristes qui viennent en vacances à Punta Cana ? Quels moyens de transport utilisent-ils pour s’y rendre ? (Doc.1)
  3. Comment a évolué le nombre de touristes qui viennent en vacances en République Dominicaine entre 1995 et 2019 ? Essayer de quantifier cette évolution. (Doc. 2)
  4. Que constatez-vous en 2020 ? Pourquoi ? Essayer de quantifier cette évolution ? (Doc.2)
  5. Pour quelles raisons les touristes viennent-ils à Punta Cana et quelles activités pratiquent-ils ? (docs 3 et 4)
  6. Faites la liste des aménagements construits pour développer le tourisme à Punta Cana ? (doc.5)

B) Quel est l’impact du tourisme à Punta Cana ?

Le développement (rappel 5ème): l’amélioration des conditions de vie.

A la maison (3), j’écris le titre du B) et la définition de développement puis je réponds à ce questionnaire de compréhension après avoir regarde la vidéo ci-dessous Un tourisme durable pour les moyens de subsistance sûrs :

En classe (3), je fais les deux activités suivantes :

Activité 3 : Lire les docs p.272-273 puis faire au choix l’un des 2 parcours ci-dessous :

  • Parcours pro : répondre aux questions suivantes (compétence : Extraite des informations pertinentes pour répondre à une question portant sur un ou plusieurs documents, les classer et les hiérarchiser) :
  1. A partir de quelle année la station de Punta Cana se développe t-elle ? (Doc.1)
  2. Qui a participé aux développement de cette station ? (Doc.1)
  3. Quel lien pouvez-vous établir entre les recettes générées par le tourisme et les emplois dans ce secteur d’activité ? (Docs 2 et 4)
  4. Donnez des exemples qui montrent que le tourisme contribue au développement de la population de la République Dominicaine. (Docs. 2, 4 et 5)
  5. Quels sont les problèmes sur l’environnement et la nature que pose le tourisme à Punta Cana ? (Docs.3, 5 et 6)
  • Parcours Expert : A partir de la lecture et de l’observation  des docs 1 à 6, expliquez dans un texte organisé les conséquences du développement et l’activité touristique à Punta Cana pour la population locale et pour l’environnement. Coup de Pouce : relevez dans chaque document les informations importantes qui pourront vous servir pour rédiger votre réponse.

Activité 4 :  A partir de vos réponses à l’activité 3, complétez la carte mentale sur les effets du tourisme à Punta Cana (compétence : pratiquer différents langages). En cas de difficulté, vous pouvez solliciter le coup de pouce sur le bureau du professeur.

III) « L’explosion » du tourisme international.

A la maison (4), j’écris le titre du II. puis la définition de :

  • Le slow tourisme : type de tourisme, plus authentique qui permet de vivre au plus près de la population locale et d’en apprendre davantage sur elle. Il s’agit de prendre le temps de découvrir une destination.

En classe (4 et 5), je fais les activités suivantes :

Activité 5 – j’observe les docs p.282-283 pour répondre à ces questions sur mon cahier :

  • 1) Comment ont évolué les arrivées de touristes internationaux entre 1980 et 2019 ?  (doc 1p 282)
  • 2) De quelle grande région du monde viennent principalement les touristes internationaux ? (doc 1p 282)
  • 3) Comment va évoluer le nombre d’arrivées de touristes d’ici 2030 ? (doc 1p 280)
  • 4) Quelles sont les raisons de cette augmentation? Quels sont les effets? (doc 1p 280)
  • 5) Quelle région du monde va connaître une augmentation importante du nombre de ses touristes ?(doc 1p 280)
  • 6) Quelles nouvelles formes de tourisme se développent ? En quoi consistent- elles ? (docs. 3 et 5 p 281)

Activité 6 – J’observe la carte p.276-277 pour répondre à l’oral à ces questions :

  1. A part l’Europe, quels sont les autres grands pôles émetteurs du tourisme mondial ?
  2. Où se situent les principales destinations touristiques du monde ?
  3. Vers quels espaces touristiques les européens vont-ils en vacances ?
  4. Quels liens peut-on faire entre les flux touristiques et les recettes (argent) ?

Activités numériques de Synthèse : A l’aide de la tablette, je fais l’activité numérique du manuel numérique Hatier. Une fois la carte mentale validée, j’en fais une capture d’écran que je range dans le dossier Géographie dans ma tablette :

Synthèse des chapitre 5 et 7 : Je colle et complète le schéma de synthèse sur la nature des mobilités humaines dans le monde.

POUR PRÉPARER ET RÉUSSIR L’ÉVALUATION

  • je regarde ci-dessous les 2 vidéos de synthèse de la leçon pour réactiver mes connaissances (mon prof à la maison !)
  • je relis  les activités du cahier
  • j’apprends les définitions, les bilans, les cartes mentales et le schéma
  • je vérifie mes connaissances à l’aide des quiz numériques sous la vidéo

le quiz du manuel numérique p.279

Un autre quiz très complet en cliquant par ici et un autre encore en cliquant par là.